名前 | 松ケン | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
勉強において大切なのは効率と時間で
す。双方欠けることなくサポートさせて 頂きます!具体的には、一緒に勉強して いく過程で、わからないところを一緒に 考えて解決していくだけでなく、圧倒的 に多くの時間を過ごす一人での勉強にお いて、各科目をどのように勉強していく のが最も頭に入りやすく応用力がつくの かという方法論もおしえさせていただき ます。また、自身で勉強する際、大切と なってくる勉強の楽しさ、解ける快感が 味わえるように、根本からの理解を促し ます。 少しでも信頼していただくため自身につ いて紹介します。 経歴… 高校2年で勉強に目覚める。猛勉強の末 現役時:センター800超え 防衛医科大合 格 東京大学理科一類不合格「あと10点 程で諦きれず浪人を決意」 宅浪、駿台で半年ずつ勉強し、 一浪後:センター850超え 東京大学理科 二類合格「浪人中受けた駿台、河合、 代々木の東大模試は全てA判定」 その後、家庭教師塾講師として、小中 高校生を教え、大手塾SAPIXさんにも採用 される。 性格など…中高でバスケをしていまし た。スポーツが大好きです。明るい性格 で、いつも笑顔だねとよくいわれます。 メリハリを大切にしています。写真は本 人です。 色々な学力の方を教えていく中で自身 が受験で培った勉強法は間違っていなか ったことを実感しました。また、教えさ せていただいた生徒さんからは、わかり やすい、勉強が楽しくなったなどの声を たくさんいただき、お母様方にも、うち の子が算数のテストで百点を取りました などの報告をいただきました。自分が自 身の経験を活かして誰かに感謝されるこ とができるのをとても嬉しく感じていま す! 平日の夕方、土日、は基本的に空いて います。時間的にはかなり柔軟に対応で きます。(現在はコロナの関係もあり他の バイトをしていないため) |
ID | 46027 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 杉並区 |
指導可能都道府県 | 東京 東京 |
指導可能地域 | 渋谷区 , 杉並区 , 渋谷区 , 杉並区 , |
最寄り駅 | 高井戸駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 相談可 |
希望時給 | 4000円~ |
出身中学校 | 東広島市立西条中学校 |
出身高校 | 広島県立広島高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
小学生、中学生、高校生、全ての年齢
のあらゆる学力の人を教えることはでき るのですが、特に理系で大学受験にむけ て勉強している生徒さん(高校三年生に限 らず、高校2年生、浪人生も含める)の力 には、自身が最近までしていたことでも あり、おおいになれるとおもいます。 |
登録年月日 | 2020年09月05日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
割り算の意味、そして余りの考え方を
図を用いて説明させて頂きます。その 後、生徒様自身に説明して頂き、理解の 定着度合いを確認します。同時に、理解 だけでなく例題を数多く解くことによっ て自然と手が動くことも同時に目標に教 えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師はその生徒の特徴を把握しカリ
キュラムを適切に組み替えられ、一方的 な解釈の伝達だけでなく、生徒が何をど う理解しているのかを聞き出すことで短 い時間でも深い定着を促す事ができると ころが家庭教師と塾の大きな違いだと思 います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
自分もそうでしたが、集中できないの
は勉強のやり方がわからず、何をやれば いいのかが分からないためにつまらない 事が大きな原因です。したがって、まず は原則通りにすれば解けるという体験を してもらう事、そして難しい問題のとっ かかりの見つけ方・定石を教える事で成 功体験を持ってもらうよう に致します。 一方で、長時間の集中そのものが難し い時には、適宜話題を変えたり自ら問題 について解説してもらうなどして能動的 に参加してもらうようにしております。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強とは強制されてやる以上効果は半減
ですが、能動的にやれば効果は指数関数 的に増大します、なのでスケジュールを きっちり分刻みで組むというより自ら机 に向かえるような勉強に対する姿勢を作 るようにしています。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強は目的よりも手段と良く表現されま
す。勉強して何かに受かることは選択肢 を広げるためのものです。いざ、何かを 始めようと思ったときに勉強の経験と蓄 積した知識があるのとないのとではスタ ートダッシュの位置と与えてもらえるチ ャンスが異なります。その重要性と、そ の子の夢とをリンクさせてモチベーショ ンをアップさせるようにします。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
その子個人をちゃんと見てるという事を
その子のできたところを10褒めて、改善 点を5示す示すことです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強して知識や教養を得ることで前では
見えなかったものが見えるようになった ことです。People see what they are pr epared to seeという言葉があります。自 分はこれまで、辛くも勉強を続けてきた ことで小さなに知識の芽にも気づく事が できた事が勉強をしてきて良 かったと思う事です。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
日医、順天堂、慈恵医大、慶應、医科歯
科、東大、東工大、阪大 受験生の時にあらかた20年分の入試問題 を解き、傾向含め必要な学力を把握でき ていると思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
最後に試験を受けて合格を勝ち取るのは
生徒様自身です、勉強が苦手なのはアプ ローチ方法ではなく答えとの繋がりのみ を見てしまうからです。解けるようにな る体験を通して次のステップへと移る、 そこへの橋渡しと思って使ってもらえれ ば幸いです。 |
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