名前 | ケンスケ | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
高校時代は文系でしたが、大学は理系に進
学しました。特に数学に力を入れて学習し てきました。中高生の数学の指導はお任せ 下さい。センター試験では9割の点数でし た。ぜひ検討ください。 |
ID | 46013 |
在籍(卒業)大学 | 東洋大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 埼玉県 |
住所 | 川口市 |
指導可能都道府県 | 埼玉 東京 |
指導可能地域 | さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , 川口市 , 草加市 , 越谷市 , 蕨市 , 新宿区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , |
最寄り駅 | 蕨駅 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | 土日全日・平日は要相談 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 星陵中学校 |
出身高校 | 星陵高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年03月29日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
割り算が何をしたいのかという原理を教え、単純な数字と記号の羅列として暗記するのではなく、数式の意図を教える。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は生徒1人を指導できるため、学習の計画が立てやすい。生徒の程度に合わせて計画を立て、使用する教材なども生徒個人に合わせて調節できるため、効率良く指導できる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
生徒が自力で解ける問題から始め、正解するという成功体験を覚えさせる。最初は机に向かっているだけでも、成功体験が続けば自ずと学習してくれるようになるので、その段階でステップアップを図る。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強前後のルーティンを決め、勉強を生活のリズムに徐々に組み込んでいく。最初は短い学習時間でも、徐々に増やしていき最終的には本人の力で学習できるよう指導する。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分が将来やりたいことに対して、普段意識することはなくても実際は学校で学ぶ事が活かされていることを紹介する。生徒の関心のあるところから徐々に勉強に結び付けていき、意欲を高める。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
勉強を教える以前に、生徒と一対一でのコミュニケーションはとても大切なので、まずは生徒に自分のことを知ってもらい、どんな人なのか理解してもらう。私も生徒のことを知ることが出来れば、指導方法の要領も良くなり、成績が上がることでより信頼を築けると思う。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分がやりたいと思った仕事に対して、近づけた実感があること。初めは大変かもしれないが、専門的なことをやるにつれて過去に学んできた勉強が活かされていることを理解し、さらに勉強の意欲が湧いた。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
中学高校と真面目に勉強する時間が少なく、高校受験の時期から勉強を始めたこと。今思えばもっと早くから勉強をしていればもっと色んな選択肢があって色々な経験ができたと思うと学生時代のチャンスを無駄にしたと思う。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
ある程度勉強したら自分にご褒美を上げたり、勉強をする前にやる気が出る音楽を聴いたりして取りくんだ。週に数回は自宅でないカフェや図書館などで勉強して気分転換をした。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
直接保護者や生徒と話をして計画を立てたいので個人契約の方が利点が多いと感じる。保護者や生徒の悩みを聞きつつ、指導の計画を立てていきたいので、個人での方が話しやすいと感じた。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
聞くは一時の恥、聞かぬは一生の恥 です。分からない事は恥ずかしい事ではなく、これからさらに賢くなれるチャンスなので、遠慮せずどんどん質問してステップアップしていってほしい。一方的に教えるだけでなく、時には一緒に悩んで正解のない問題を解決していきたい。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
自分で解ける範囲の問題や、簡単な問題から完璧にすること。難しい問題は解けないとやる気が下がり、苦手意識が高まるので、まずは解ける範囲で徐々に苦手意識を減らしそこから難易度を上げたものに取り組むこと。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の成績が上がったり、合格の知らせを聞いた時。先生としてこれ以上嬉しいことは無い。一緒に勉強の計画を立てるのも私は楽しく思い、これから生徒がどのように成長するかを一緒に見られるのが嬉しい。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
基礎の簡単なところの問題を生徒に解かせ、理解出来ている箇所とそうでない箇所を一緒に探し出す。そこから生徒の今のレベルを模索する。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強をすることはあまり楽しく無いかもし
れませんが、勉強を出来るようになると見 える自分がやりたいことを見つけられたと き、これ以上ない喜びがあります。 私も一緒に頑張るので、是非一緒に学びま しょう。 |
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