名前 | ふじむら | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
大学三年生です。
受験生の時は、早稲田大学商学部を目指し ており、英国日本史の3科目に徹底して勉 強しておりました。結果、ご縁はなかった ですが、勉強の方法や改善点など、生徒様 にお話したいこと、教えたいことがたくさ んあります。 例えば、参考書は何を使えば良いのか、 何からはじめるべきなのか等、受験生の方 、これから勉強を始める方がつまずくであ ろう所をおさえます。 私のモットーとして、勉強は自主的に、楽 しくやるものだと思っております。 生徒様が、自分から楽しいと思って勉強に 励む姿は何より大切で、素晴らしいもので はないかと考えております。その一つの手 助けとして尽力させていただきたいのです 。 ご縁がありましたら、どうぞよろしくお願 い致します。 |
ID | 45994 |
在籍(卒業)大学 | 広島修道大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 広島県 |
住所 | 広島市佐伯区 |
指導可能都道府県 | 広島 広島 |
指導可能地域 | 広島市佐伯区 , 広島市安佐南区 , |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | できるだけご希望に添います。 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 山口大学教育学部附属山口中学校 |
出身高校 | 山口中央高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2020年03月28日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず、”なにが”わからないのか
親身に聞きます。 商を分数にすることができないのか? 6÷3はできるのか?等、その子の現状を把握し、それから紙に図を用いて説明します。 有理数や循環小数等、高校数学の話は 興味を出させるために、話しても良いが 混乱させる恐れがあるため、生徒によって使い分ける必要がある。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
情だと思います。
家庭教師は1対1であり、家庭に赴くわけでありますから、やはり生徒様との関わりの中で、愛情や友情などが生まれ、その中で構築される信頼や勉強のみならず、生き方であったり、学校のこと等を相談できるのではないでしょうか。 質問しやすい環境、その子にあった指導内容など、塾にはないメリットはたくさんあるでしょう。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理に机に座らせることは、かえってやる気を削いでしまうのではないでしょうか。
まずは、5分、10分でも、やってもらう。 集中力がきれたら、話をしてみる。 これを交互に繰り返すだけでも、十分ではないでしょうか。また、私自身も集中力が続かない生徒でした。少しずつ少しずつ、勉強をしていけば、”わかる”喜びを感じることでしょう。 すぐにできる魔法はありませんが、無理なく楽しくできる方法はあります。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
毎日一問でもいいので、解いてもらいます
。単語帳の1単語覚えるだけでも、今までやってこなかった人にとっては、大きな成長です。 習慣がない子は、目的をもっていない子が多いのだと思います。 まずは、目指したい学校を決めたり、定期テストで○点をとる等、具体的な目標をたてます。そうすることで、なにをすればいいのかわかるようになります。 (なにをしたらいいのかわからなければ、道を教えます) 毎日歯を磨いたり、ご飯を食べたりすることと同じで、必ず習慣づけることはできます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
選択肢を増やすためです。
勉強を大学受験用の勉強だと定義付けたとしたときの話です。 日本最高峰である東京大学に通えば、ブランド力があり、就職も有利でしょう。 宇宙飛行士など、学がなければなれない職業もたくさんあります。 若い頃は、どんな職業があって、なにをしたいのかわからない時期です。 だからこそ、何のために勉強をしたらいいのだろうかと悩みます。 その悩む時間がとても大切な時間です。 大体の子は、見つからないと思います。自分はそうでした。 そういう子は、まず難しいとされる大学を目指すことで、選択肢を増やす作業を行うことで、後からその選択肢から好きなものを選べばいいのです。 私自身、勉強が全てとは思いません。 就職するのも一つですし、起業してみるのもいいでしょう。 親や先生が決めることではなく、生徒の未来です。 その子が必死に考えることが一番大切で、 そして私たちは全力で応援し支えるべきではないでしょうか。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
傾聴することです。
聞くという行為を絶対に、おざなりにして はいけないです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学生になってから、飲食のバイトを
はじめました。外国人のお客様と会話をする機会があり、改めて勉強とは視野を広げる道具であると実感しました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
明日やろうはバカ野郎です。 いまを精一杯生きること、楽しむことを大切にしています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
わからないところから、一つずつ
わかるに変えていきます。 例えば、高校数学になると今までの計算をフルに使う必要があります。 あの公式があやふやだなと感じたら、例え小学校で学んだものでも、遡って勉強します。 苦手は嫌いになりやすいです。しかし、わかるという喜びは好きになりやすいです。 きついことですが、とことんわかるまで基礎から着実にやっていくことです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんの笑顔や頑張っている姿です。
それが指導者冥利に尽きることです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
過去問や模試を解いてもらいます。
例えるなら、健康診断のようなもので、お医者さんも口や心臓を見ることで病気を特定するのです。 分からないところが分からないと言われても、正直わかりません。 であるのならば、実際に解いてもらって、わからないところを浮き彫りにさせます。 わからないことは、これからわかるに変わるチャンスです。その都度、わからないところを聞きながら、対応します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
一緒に楽しく勉強しましょう。
何からはじめたらいいのか、どういった勉強方法をしていけばいいのか。 私も受験生時代、たくさん悩みました。 なんでも質問してください。一緒に解決しましょう。 |
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