名前 | ほの | 年齢 | 30歳 | 性別 | 女性 |
指導経験は7年あり、大学受験生の指導で
は、偏差値40から明治大学農学部、偏差 値45から女子栄養大学への合格まで学力 をあげた経験があります。授業では、生 徒様の立場に立って一段階ずつ分からな いところを解決していき、勉強ができる ようになる楽しさや達成感を味わってい ただけるよう心がけたいです。授業以外 でも、日々の学習計画を生徒様と一緒に 考えたりと、勉強方法もしっかり指導さ せていただこうと思っております。また 、自身の受験勉強や中学、高校、大学生 活を踏まえてお話し、生徒様に寄り添っ ていこうと思っております。どうぞ宜し くお願い致します。 |
ID | 45987 |
在籍(卒業)大学 | 慶應義塾大学 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 品川区大井 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , |
最寄り駅 | JR線、大井町線大井町駅 JR線西大井駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 平日18:30以降、土日終日可能 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 兵庫県豊岡市立豊岡北中学校 |
出身高校 | 兵庫県立豊岡高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
家庭教師の指導経験:10人(中学受験指導4
名、中学生3名、高校生3名) 個別指導塾の指導経験:1年 ※そろばんの指導も可能です。(準1級取得 ) |
登録年月日 | 2021年01月10日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
図を書いて説明します。7つの●を、3つ
ずつにわけて、3つのグループが2つ、余 るのが1つ。だから、答えは、2あまり1 になります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒様、ご家庭との距離が近いところだ
と考えております。距離が近いからこそ、 保護者様の悩みや希望を聞き、学習指導 において生徒様と保護者様の架け橋にな っていきたいと思っております。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
勉強が楽しい、達成感があると思っても
らえるような指導を心がけております。 分かる問題まで基礎に戻って解き、一段 階づつ、分かる部分を増やし、生徒様に 勉強は楽しいと思ってもらえれば、机に 向かう姿勢も変わると考えております。 また、できることが増えた時には思いっ きり褒めるようにしております。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まず、生徒様とどのくらいの時間なら机
に向かえそうかや目標を話し合いながら 、家庭学習時間を決めます。そして、毎日 の家庭学習時間を記録していき、生徒様 が頑張った記録を残していきます。家庭 学習の記録を見ながら、生徒様と今後、 どのように家庭学習を続けていくかを一 緒に考えていきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分で夢を叶える力を身につけるためだ
と説明します。勉強をして知識を広げる ことで、夢ができた時に自身で実現でき る力を身につけたり、勉強により視野を 広げることで自分のやりたいことを見つ けることができるよう、勉強することは 大切だということを自身の学生時代を踏 まえながらお話しします。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒様の勉強が分からないという気持ち
や、悩みに寄り添うことだと考えており ます。生徒様の目線で、分からないところ は決して残さずに、1つずつ苦手を減ら しいくような指導を心がけております。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
目標を立てる→計画を立てる→計画を実
践する→目標を達成する、という課程が 、部活動や仕事など人生において勉強以 外でも生きることです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校3年生で大学受験に失敗し、浪人した
ことです。現役の時は1校も受かりません でしたが、浪人を経て、偏差値を上げ、 大学受験も乗り越えることができました 。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
慶應義塾大学以下の理系学部全般。理系
の高校生様の指導で、偏差値10以上あげ た経験があります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分の学習時間を毎日記録し、自分が頑
張った痕跡を見返すことで自信をつけま した。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒様、ご家庭のご要望・ご都合に合わ
せて柔軟に対応できる点です。試験前に 多めに授業を入れたり、生徒様の進路を 考える際により近い距離でご指導ができ る点がメリットだと考えております。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
努力する人は希望を語り、怠ける人は不
満を語る |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
自分の苦手な部分をしっかり把握するこ
とです。苦手意識を持っていても、どこ から分からなくなったかが分からないと 対策ができないので、分からなくなった ところを明確にし、学習計画を立てるの がポイントだと考えております。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒様の成長を間近で見ることができる
こと、解けない問題を解けるようになっ た生徒様の笑顔を見ることができること です。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
基礎中の基礎に戻り、一緒に問題を解い
ていきます。そして、生徒様と一緒に、分 からなくなった段階を特定し、そこから 一段階づつ分かる部分が増えるよう、粘 り強く指導します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
分かるところが増えれば、勉強は楽しい
と思えるようになります!苦手な教科も 、基礎から1つずつ学習し、解ける問題 を一緒に増やしていきましょう。コツコ ツ頑張れば、必ず結果はついてきます。 |
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