名前 | イチロー | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。
僕は中学受験、大学受験の経験がありま す。 時には辛い受験勉強でしたが、その過程で 多くの勉強法に関する気付きを得ました。 それは指導の役にも立つと思っています。 生徒さんの実力に応じて必要な学習内容を 把握し、そこを重点的に指導させていただ くつもりです。 例えば、学習が遅れ気味な生徒さんにはつ まづいた箇所に戻っての指導をさせていた だきます。 また、モチベーションアップを図りたい、 という場合も相談に乗らせていただきま す。 よろしくお願いします。 |
ID | 45829 |
在籍(卒業)大学 | 九州大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 福岡県 |
住所 | 福岡市東区馬出 |
指導可能都道府県 | 福岡 |
指導可能地域 | 福岡市 , 福岡市東区 , 福岡市博多区 , 福岡市中央区 , 福岡市南区 , 福岡市西区 , 福岡市城南区 , 福岡市早良区 , 志免町 , 須恵町 , 新宮町 , 粕屋町 , |
最寄り駅 | 馬出九大病院前(地下鉄) 吉塚駅(JR) |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】世界史 |
指導可能日時 | 平日の18時以降、土日は基本的に終日 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 私立甲陽学院中学校 |
出身高校 | 私立甲陽学院高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年03月22日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
①「2余り1」と教える場合
「7等分されたケーキの絵を書き、そこから3人が同じ個数ずつなるべく多く取る」という状況をイメージしてもらいます。 そうすれば、「1人2個ずつ取り、残りが1個になる」と伝えます。 ②分数を教える場合 先程の残りのケーキをさらに三等分することを考えます。すると、1人辺り1個の1/3ずつ取ることになります。 なので、2+1/3=2と1/3(または7/3)になると伝えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾だと周りに生徒がいるため、授業中にわからなかった内容を質問しにくいと思います。
ですが、家庭教師の場合はそれが簡単にできます。 早めに質問することで、自分のペースで学習を進められるのがメリットだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力の妨げがとなる理由は個人毎に違うと思っています。
なので、まずは本人に勉強がはかどらない理由を聞く、あるいはこちらがそれを察するようにします。 もし「現在スランプの時期に入って伸び悩んでいる」場合は、そういう時期の過ごし方を具体的にお伝えします。 また、「勉強そのものが嫌だ」という場合は、時には本人の気持ちに寄り添うことも必要と思っています。 場合によっては授業の時間を割いて、生徒さんの感じていることを聞く時間を作りたいと思っています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
習慣を作るには、まずは最初が肝心です。
なので、最初の内は変化が大きく大変かもしれませんが、なるべく毎日継続するのがいいと思っています。 途中挫折しないためにも、続ける内容自体はある程度ハードルを低くしてもいいと思っています。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
まずはこちらから話すというよりも、生徒さんの考えていること、感じていることに耳を傾けるようにします。
このような場合、生徒さんは心の中で不満を抱えているから意欲が湧かないことが多いと思います。 また、その不満の内容は人によって異なるとも思います。 なので、本人の不満の原因がわかれば、そこからアドバイスをさせていただこうと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
相手の話を聞く、あるいは相手のことをちゃんと観察することだと思います。
それができていれば、コミュニケーションが良好になります。 そうすれば、指導への取り組みがよりスムーズになると考えています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
何かに一所懸命取り組んだという経験が未だに実感として残っているので、他の事をする時にスムーズに取り組めるようになりました。
勉強に限ったことではありませんが、何かに真摯に取り組むことで自信をつけることができると思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校生の頃、周りと関わるのが苦手だったので、自分の殻に閉じ籠っていた時期があります。
なので、塾などには通わず、周りとほとんど関わらずに1人で勉強しようとしていました。 最初は上手くいっていたのですが、次第にモチベーションが下がってきました。 周りに人がおらず、勉強を放棄しても誰にも何も言われない状況でした。 他の人を見てやる気をもらう、あるいは危機感を抱くということが無くなっていました。 なので、どんどん勉強しなくなっていきました。 精神的にもかなり辛かったですし、完全に勉強習慣が無くなっていました。 その後何とか持ち直しましたが、もったいない過ごし方だったと思います。 なので今は、他人と関わる中で勉強のモチベーションを維持、あるいは上げてもらうことも意識しています。 そのお陰で、何かを習慣にすることも、モチベーションを上げることも得意になりました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分1人ではモチベーションの維持は難しいと思います。
僕の場合、学校の同級生や先生、そして学校という環境が勉強の継続を助けてくれました。 もし学校やそこにいる人達からモチベーションが得られないなら、家庭教師の先生との関わりの中でやる気を維持するのも良いと思います。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒さんの都合や勉強のはかどり具合によって、指導のペースを変えるのが楽にできると思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
『急がば回れ』
『明けない夜はない』 等。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
いきなり全部をやろうとすると確実に挫折します。
その分野の中でできそうな所を見つけ、まずはそこを徹底的にやる、というのが良いと思います。 そうすれば、他の領域も理解しやすくなることが多いです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんがこちらの指導により理解を深め、学力を上げてくれればもちろん嬉しいです。
また、すぐに結果が出なくても、アドバイスにより以前と勉強に取り組む姿勢が変わるだけでもやりがいを感じます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
考えがまとまらない時は、一度紙に書き出す、あるいは言葉にするといいと思います。
そうすることで頭の中が整理できてくると思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
今勉強が大変なら、その段階に応じたサポ
ートをさせてもらいます。 勉強が辛い、やる意味がわからないのであ れば、勉強する前に話を聞きたいと思って います。 また、好きなことや嫌いなことの話なども できればと思っています。 |
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