| 名前 | にった | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
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数件受け持っており、家庭教師指導をお受けで
きるのはあと1件と考えております。(2024年4 月現在) 2020年4月から東北大学医学部医学科に在籍し ています。 医学科5年生で家庭教師も5年目です。 灘中・灘高校に在籍していました。 一浪した経験を踏まえて、正しい勉強法とダメ な勉強法の違いが分かっています。 鉄緑会・駿台(最上位クラス)に在籍していたた め、そこで受けた高クオリティの授業を再現で きます。 また僕には弟がおり、弟の中学受験を指導した 経験があり、また弟が高校生となった現在も指 導を続けているため、どう伝えればわかっても らえるか・どう教えればその子が伸びるかを熟 知しております。 ただ授業を行うだけでなく、メールでの質問の 受付や生徒に合わせた宿題の作成や英単語等や 暗記チェックテストの作成や勉強計画の管理な ど手厚いサポートをご約束します。 AO入試・推薦入試の指導も可能です。 私にお任せください。 ・私の入試成績 灘中学 合格 洛南中学(併願)合格・西大和学園中学合格・岡 山白陵中学合格 センター試験 832.8/900点 (92.5%) 東北大学医学部医学科 AO入試を2位で合格 防衛医科大学校医学科 正規合格 ・私の高校時代 生徒会で文化祭実行委員長を務めました。 関西圏の文化祭実行委員交流団体の代表も務め ました。 部活は水泳部に所属していました。 ・現在の学生生活について 学生を教える経験を活かして仙台市の科学教育 イベント「サイエンスデイ」にて最優秀賞であ る「文部科学大臣賞」を頂きました。(人体の不 思議について) 中学生や子供向けに出張授業を行ったこともあ ります。 大学では学生会長を務めております。 陸上競技もやっておりますので、部活との両立 という面でもお話しできます。 最近は情報,統計の勉強もしておりますため、新 課程への対応も可能です。 ・指導歴 2020年5月より家庭教師を始め、5年目です。 小学生から高校生まで教えてきました。 ・備考 家庭教師指導を、お受けできるのはあと1件と 考えております。(2024年4月現在) できるだけ早いご応募をお待ちしております。 |
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| ID | 45655 |
| 在籍（卒業）大学 | 東北大学医学部医学科在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 宮城県 |
| 住所 | 仙台市青葉区 |
| 指導可能都道府県 | 宮城 |
| 指導可能地域 | 仙台市青葉区 , 仙台市宮城野区 , 仙台市若林区 , 仙台市太白区 , 仙台市泉区 , |
| 最寄り駅 | 地下鉄南北線北四番丁駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】世界史, 【高校生】コンピュータ |
| 指導可能日時 | 要相談 |
| 希望時給 | 4000円～ |
| 出身中学校 | 灘中学 |
| 出身高校 | 灘高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 |
ただ授業を行うだけでなく、メールでの質問の受
付や生徒に合わせた宿題の作成や英単語等の暗記 チェックテストの作成や勉強計画の管理など、手 厚いサポートをご約束します。 成績を上げるための労は惜しみません。 |
| 登録年月日 | 2024年04月23日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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7つのみかんを太郎君、次郎君、三郎君の3人に
平等に配るとしましょう。 そしたら3人に2個ずつ配れますが、平等に配ろ うとすると1個余ってしまいます。 このみかんはどうしようもない。 これを「あまり」と言います。 3人は2個ずつもらえている。 これを「商」と言います。 最初にある数(今回の場合7で割られる数と言い ます)を次に出てくる数(今回の場合では割る数 と言います)に平等に配ろうとする、これが割り 算の考え方です。 そして平等に配れない分を「あまり」と言うの です。 次に11÷3で練習してみましょう。 (中略) このように「割られる数」を「割る数」に平等 に配ることを考えていくのが割り算なのです。 --- このように身近なもので例えてまず問題そのも のを納得してもらいます。 次に一般的な話をした後、類題を何問か一緒に やり雰囲気を掴んでもらいます。 そしてその後また一般的な話を復習します。 こうして「7÷3」の答えを教えるだけではなく ほかの問題にも通じ次に活きるよう指導を行い ます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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家庭教師は指導する子が本当にわかっているの
かをリアクションを確かめながら逐一把握でき ます。 「わかりにくい説明をしてしまったな、じゃあ 別の例えを使おう」というようにその子に本当 に理解してもらえるための対応が取れます。 集団塾は一人一人の反応によって授業を変える ということがやりにくいです。 僕の考える最大の違いはこのような「生徒への 臨機応変な対応が可能かどうか」であると思い ます。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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休憩を必ず入れることです。
また休憩をただ入れるだけではありません。 休憩の後に集中が戻るよう、休憩に入る前に次 に何を勉強するかを出来るだけ楽しそうに伝え ておきます。 これにより勉強へのワクワク心をかきたてま す。 ワクワクしている最中は集中できますから。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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1日の勉強の成果を振り返る時間を必ず作らせ
ます。 (1週間分記録して指導日に提出してもらう等) このことで1日にどれだけ勉強したかがわかり やすくなります。 できるだけ勉強の記録を衰えさせないように勉 強しよう！という気にさせてみせます |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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人生は全て勉強。
こういうと真面目に聞こえるけど、例えばスポ ーツの上手くなる方法を学ぶことだって勉強だ し、ゲームの上手くなる方法を学ぶことだって 勉強。 どうやれば記憶できるか、どうすれば論理的な 考え方ができるか、そういうことを学んでおく と、さっき言ったようなスポーツやゲームにも 有利になる。 じゃあどう学ぶか。 それが今やっている勉強。 英単語の暗記はどうやれば記憶すればいいかを 学べるし、数学はどうすれば論理的な考え方が できるかが学べる。 そういうために勉強するんです。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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生徒の答えをただ丸する、ただバツするという
のではなく、生徒の答えに対して逐一「こうい う考え方がすごい」と言ったコメントをし、褒 めてあげることだと思います。 先生が指導マシーンではないということを認識 してもらえば、信頼が生まれると思います。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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自分の周りのことを全然知らないと自覚したこ
とで、逆にもっと色んなことを知りたいと思う ようになったことです。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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勉強の話になりますが、いきなり過去問の実践
などに走ってしまい基礎を疎かにしていたこと です。 その結果成績が伸びず、現役時に不合格となっ てしまいました。 浪人中に焦らずにじっくりと基礎を徹底したこ とで、成績が伸び志望校合格を果たすことがで きました。 基礎から積み上げることの大切さを学びまし た。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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中学受験：
灘中学・洛南中学(併願)・西大和学園中学 ・岡山白陵中学 大学受験： 東北大学・防衛医科大学校 これらは私が実際に合格したものです。 これらの学校の合格のため徹底的に過去問を研 究し、どう勉強すればこれらの学校に合格でき るかという自分なりの考えを持っています。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 自分が将来志望校でやりたいことを考える。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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自分なりの指導ができる。
宿題やチェックテストは私が自作し、私が最も 良いと思うコンテンツを提供します。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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「努力は報われる」
ベタな言葉ですが、本当にこの言葉の重みを実 感しています。 報われることを信じて努力するのが、勉強にお いても何事においても重要であると思います。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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教科書を読むなどして基礎を徹底する。
その後問題を解いていく中で分からない問題・ できなかった問題に印をつけ、後で何回も復習 する。 ベタですがこれが最善策だと思います。 苦手だからといって問題から逃げると具体的に どう苦手なのかがわかりません。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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自分の言いたいことをわかってもらうための努
力が身を結んだときの嬉しさ |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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つまずきやすそうな問題をたくさん与えて弱い
ところを明確化させます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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僕も勉強はとても苦手でした。
しかし勉強している中で、勉強をする利点や正 しい勉強法に気づいたことで大きく成績が伸び ました。 そのノウハウを伝授します。 一緒に頑張りましょう！ |
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