名前 | じゅん | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
29歳社会人です。
高校、大学共に独学で現役合格しました。 基本的に自学自習をメインに指導を進めますが、 授業についていけない生徒の学習支援も承りま す。 独学での受験経験から、市販の参考書の選び方、 志望校の選び方、等相談に乗ることが出来ます。 塾講師経験があります。家庭教師でも、一人一人 に合った学習指導が出来ればと思います。 |
ID | 45538 |
在籍(卒業)大学 | 横浜国立大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 香川県 |
住所 | 高松市香川町 |
指導可能都道府県 | 香川 |
指導可能地域 | 高松市 , 丸亀市 , さぬき市 , 三木町 , 綾川町 , |
最寄り駅 | 仏生山駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 平日 午前・午後の自宅学習も指導可能 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 香川第一中学校 |
出身高校 | 高松第一高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 |
教育支援・受験対策承ります。
|
登録年月日 | 2020年03月11日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個のリンゴを3人に分けます。
リンゴは2個、2個、2個に分けられて1個余ります。 式に表すと7÷3=2余り1 となります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
個人に合った学習指導が出来る。
塾という空間でだけでなく、家庭での学習習慣作りに的確なアプローチが出来る。 保護者とのコミュニケーションが取りやすく、指導の修正、生徒の変化、指導の効果を確認しやすい。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
他の何に注意が向いているのか、把握する。 不必要なストレスがあるならば減らす。 集中はトレーニングによって身につくので、短時間の集中から身に着けさせる。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まず環境を整える。学習の習慣は個人の意志によるものではなく、環境によるものである。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強をした人と、しなかった人でどのように人生の変化が生まれるかわかりやすく説明する。 他に何か目標や才能がない場合、勉強をすることがもっとの強い保険として作用することを年齢に応じ、説明する。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒を認める、受け入れる、尊重する。
指導において実績を出し、信頼を得る。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分の人生を自分の意志でコントロール出来る。
進学や就職などで、選択する幅が広がる。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学院での研究で、頑張っても出来ないことを経験した。その経験から、自分の理想を追い求めるのではなく、自分の本心や適正に目を向けることを学んだ。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
特になし。偏差値60レベルまでなら指導可能。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
具体的な入学後の生活をイメージした。学校案内やオープンキャンパスを利用し、この学校に入りたいという気持ちを強める。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
マージンが発生しないため、利用者、講師共に金銭的に納得しやすい。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
特にこれといってないです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
焦らず、基本に戻る。得点源にする必要はないので、最小限の努力で平均点に持っていく。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
子供の成長は目まぐるしく、予想を超えて伸びることがある。 また目標の達成に貢献出来たと思うと嬉しい。 勉強はやれば成果のでる体験であるので、自信や目標を見つけてくれると嬉しい。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
状況や能力によるが、そのまま指導をすすめ全体像を把握させることにより、何が分からなかったかわかるようになる。 根本的に何も分かっていないようであれば、基本に戻り、簡単に全体像の把握をさせる。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
コツコツやっていきましょう。 習慣を身につけましょう。 |
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