名前 | しん | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして!
私は今東京工業大学で経済や経営のことを学ん でいます。 趣味はブレイクダンスで、高校から続けていま す! これまで3年間、予備校のチューターとして高校 生の受験勉強を指導してきました。その経験の 中で、勉強内容だけでなく勉強法やスケジュー リングなど受験全体を支援させていただきまし た。そのため効率の良い受験勉強を教えること ができると思います! また、受験は簡単にうまくいくものではないの で、モチベーションや進路など多くの悩みを抱 くこともあると思います。ぜひ3年間様々な生徒 からの相談を受けてきた私にそのような悩みを 解決させてください! 勉強内容だけでなく、受験全体やメンタルケア などを含めた包括的な指導で一緒に合格を掴み 取りましょう! よろしくお願いします! |
ID | 45404 |
在籍(卒業)大学 | 東京工業大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 世田谷区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 大岡山 田園調布 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月〜日の10:00〜22:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 横浜市立保土ヶ谷中学校 |
出身高校 | 神奈川県立希望ヶ丘高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 |
大学受験では
東京工業大学第3類 慶應義塾大学理工学部 早稲田大学先進理工学部 などの大学に現役合格した実績があります。 東京工業大学第3類ではその年の類内合格最高点 で合格しました。 |
登録年月日 | 2020年03月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個のチョコレートを3人で分けるとするよ。そしたら1人2個食べられて、1個あまるよね。だから7÷3=2あまり1ってこと! |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
最大の違いは生徒と先生の距離感だと思います。
私が以前働いていた塾では生徒30人に対して先生1人で受験指導をしていました。全員のことをしっかり把握していましたが、やはりつきっきりの指導ができない分一緒に伴走するという感じではできませんでした。その点家庭教師なら、1対1なので宿題やスケジュールの管理など、生徒の受験を全て指導できます。 以上の理由から、距離感が最も違っていると考えます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
これまで勉強をしてきた自分がとても充実した生活を送っていることを話し、周囲の環境の重要性を伝えます。さらに、今の自分が勉強をしてきてよかったと思うことをたくさん挙げて、生徒のモチベーション向上に努めます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒と先生の相互理解です。
生徒の話を聞いて指導するだけでなく、先生からも大学やこれまでの話をすることが重要だと考えます。そうすることでお互いの人間性の理解が生まれ、心のつながりができます。生徒と先生が心のつながりを持って学習に臨むことで、うまくいかないときもモチベーションを保って学習することができて合格につながると考えています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
・目標に向かって物事を道筋立てて考え、努力してそれを達成する能力が身についたこと
・就職活動において選択できる仕事や企業の幅が広がったこと ・大学で自分と合う仲間を見つけることができたこと ・大学時代のアルバイトの選択肢が広がったこと ・最先端の学問を学ぶことができること ・周囲の環境に刺激を受け、自分もやる気が出ること ・自分に自信がついたこと |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
私は所属するダンスサークルのジャンルブレイク(約20人)で、リーダー代理としてジャンルブレイクを強いつながりのあるジャンルに変えました。
元々私はジャンルの一構成員でしたが、リーダーが怪我をしてしまい練習に来られなくなったため急遽私がリーダー代理を務めることになりました。突然の出来事で戸惑いましたが、責任を果たすべく全力で取り組みました。 ジャンルブレイクは自由な雰囲気で、練習参加率は50%と低く練習メニューを守らない人も多かったです。そしてその雰囲気は入部当初から変わらず続いていたのです。しかし私は、そのような環境では入部したばかりの1年生が上達しづらい上、学年を越えて仲良くなることも難しいと感じました。そこで、ジャンルブレイクを強いつながりのあるジャンルに変えることにしました。 そのために2つのことをしました。1つ目は後輩へのアドバイスによる練習の価値向上です。経験者かつ先輩という立場を利用して後輩に多角的な視点からアドバイスをすることで、練習に来る意味を与えました。2つ目は同期に自分のやりたいことを伝えて実現のために協力してもらったことです。ジャンルブレイクを変える必要性と自分の想いを伝え、同期一丸となって実現に向かうよう努めた。 しかし、そう簡単に同期は動いてくれず結局練習メニューは形骸化したもののままになってしまいました。私は自分がただの一構成員だったころを思い出して、練習メニューを守ったり後輩に教えたりしたほうがいいと思いながらも楽な方に流れてしまっていたことを思い出しました。 そこで、他の同期もそういう状態であると考え積極的に仕事を振るようにしました。すると彼らはジャンルや後輩のためにしっかり考え動いてくれたのです。 その結果4ヶ月で練習参加率は80%に上がり、全員が練習メニュー通りの練習をするようになりました。学年を越えた仲の良さも生まれ、強いつながりのあるジャンルに変わったと言えるでしょう。 この経験から私は、他者の行動を変えるためには相手の視点に立って物事を考える必要があるということを学びました。この学びを活かして、相手の心情を深く理解した上で的確なアドバイスを行っていきたいです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京工業大学、慶應義塾大学、早稲田大学です。理由は、過去問演習などの対策に力を入れて取り組み余裕を持って合格することができたからです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
・合格後のイメージをする
・毎日勉強時間の目標を設定する ・年間スケジュールを立てる |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
全ての選択に責任を持つ |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
短期集中で時間を割くことです。1回集中してその科目や分野に取り組むことで、本質的な理解が促されるのではないかと考えます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
3つあります。
1つ目は、生徒との信頼関係の構築です。生徒と仲良くなったり、自分の言うことを信用して聞いてもらえることに喜びを感じます。 2つ目は、生徒の成績向上です。私のおかげで生徒の学力が上がったことが実感できるととても嬉しいです。 3つ目は、勉強を教えることそのものです。私は自分が得意とするものについて他者に教えることが好きです。そのため教えること自体に楽しさを感じます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
自分が見ながら生徒に問題を解いてもらいます。そのなかでどこで詰まったのかを私が見つけ出して伝えたいと思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
はじめまして!
受験というと生徒さんたちからするとネガティブなイメージであることが多いかもしれませんが、私と一緒に頑張れば楽しさとやりがいのある受験ができると思いますので、ぜひ一緒に頑張りましょう! |
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