名前 | こうき | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
僕は、小さい頃から勉強ができ、スポーツ
ができました。これは、自慢ではありませ ん。何故なら、『なぜ』できるのかが分か っていたからです。つまり、僕は天才肌で はないのです。勉強、スポーツ、一見違う 畑のものに見えますが、上達方法は同じで す。自分の得意なこと、苦手なこと、どこ が上手くいかないのか、逆にどこが理解で きるのか、こういった様々な要素を分析し 、論理的に考えて練習することで、いち早 くできるようになっていったのです。僕が これまで勉強してきた中で培ってきた、様 々な『こうやると良い』を一生懸命教えて いきたいです。その中で、できることなら ば、論理的に考えるクセを身に付けさせて あげたいです。 |
ID | 45394 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学経済学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 左京区松ヶ崎 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 松ヶ崎 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 火、水、金の17:00〜22:00 土15:00〜22:00 |
希望時給 | 1300円~ |
出身中学校 | 私立武蔵高等中学校 |
出身高校 | 私立武蔵高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年03月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず、生徒に7÷3が何を表しているのかについて彼(彼女)が持ってるイメージを聞きます。そしてそのイメージのどこが正しくて、どこが間違っているかを教え、割り算についての正確なイメージ、認識を、身近なものを使って、生徒がイメージしやすいように丁寧に教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒個々人で、どこがわかってどこがわからないのかが違います。また、理解しやすい考え方も違います。家庭教師では生徒個人の『頭の中』に沿って教えることができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
逆説的なことを言うようですが、机に縛りつけない事です。勉強は机の上でなくてもできます。学び、発見、興味を与えられるコミニュケーションを生徒と取るように心がけます。また、勉強するところと休むところのメリハリをつけて、生徒の短い集中力で最大の成果を上げられるようにします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
小さな目標を短いスパンで設定します。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
それを知るために勉強をするのです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
分かりやすいと思ってもらえるようにすること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
京都大学に入れたこと。また、 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
仲介者に搾取されないので、双方にメリットがある。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
何が、どこが苦手なのかを正確に把握すること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題を解答する上でのプロセスを、『最後 』から順に、理解出来ているかどうか確認 し、どこでつまずいたのか一緒に理解する 。 |
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