名前 | おざき | 年齢 | 24歳 | 性別 | 女性 |
こんにちは!
中学受験で桜蔭合格、現在東京大学に在籍 しているおざきです。 勉強方法、問題を解くコツから、勉強計画 のたて方やノートの取り方まで、私にでき ることは精一杯やらせていただきます! 勉強の楽しさ、面白さを共有しながら、一 緒に目標達成をしたいと思います。 中学生の学習アドバイスのアルバイトや、 短期でしたが個別指導の経験があります。 |
ID | 45288 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍中 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 埼玉県 |
住所 | 越谷市 |
指導可能都道府県 | 東京 埼玉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 足立区 , さいたま市西区 , さいたま市北区 , さいたま市大宮区 , さいたま市見沼区 , さいたま市中央区 , さいたま市桜区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , さいたま市岩槻区 , 川口市 , 春日部市 , 草加市 , 越谷市 , 鳩ヶ谷市 , 三郷市 , 吉川市 , 松伏町 , |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 平日18:00〜22:00 土日14:00〜22:00 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 桜蔭中学 |
出身高校 | 桜蔭高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年03月02日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
「3人に7個のアメを分けるとき」など、身近でわかりやすい例を用いたり、図を用いたりしてわかるまで説明します! 難しいよね、と共感しながら、解けた喜びや自己肯定感を得られるように教えたいです。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は大人数授業に比べて、生徒様のわからないことに気がつき、生徒様に合ったやり方で教えて、解決まで持っていける点が大きなメリットであると考えます。また「一緒にがんばっている」ことを実感しやすく、信頼関係を築きやすくもあると思います。また、特定のテキストに縛られず、自由に教材を選んで学習できる点もメリットであると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
厳しい注意はやる気を余計に削いでしまうこともあります。話題を提供して興味を持ってもらったり、できたことは上手に褒めて、自発的に学習できるよう導きます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強計画を一緒に立て、例えば週ごとに振り返ることで、無理なく生徒様のペースで、徐々に習慣づけるようにします。勉強の進捗をこまめに聞き、できたときは褒め、できなかったときは励まして、モチベーション向上・維持を図ります。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
やりたいことができた時、その実現可能性を高めるのが勉強によって得た知識や考え方だと思います。逆に言えばやりたいことができても、勉強しなかったことによってその夢を諦めることになる人もいると思います。私自身そうであるように、将来したいことは変動したり増えたりします。その時その夢を叶えることに繋がるのが、今は必要ないと思っている勉強かもしれません。このように、自分のために勉強するのだということを伝えたいと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
聞かれたことに真摯に答えて、また生徒様の考えを否定しないことが何より大切だと考えます。その上で、日々の成果を褒め、例えば定期テストの点数アップなど、生徒様にもはっきりとわかる形で成果を示すことが、信頼関係構築に繋がると思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
学歴が全てではもちろんありませんが、就きたい企業やしたい研究が制約されにくい点で、しっかり勉強して大学に入ったことのメリットを感じます。また周囲に知性のある人が多く、刺激を得られます。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験に一度失敗し、一年の浪人生活を経て東京大学に合格しました。そのため、どうしたら上手くいくかだけではなく、どうしたら失敗に繋がりやすいかも知ることができ、また失敗から立ち直り再度挑戦する力もつきました。また指導に直結する話といたしまして、高校生では少人数の予備校での学習、浪人時代は半分自宅学習、半分大手予備校での学習でしたので、さまざまな切り口で指導が可能かと思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
主に、合格後の自分を思い浮かべてモチベーションを維持しました。また一問一問解けるごとに、自分の成長を確かめて、自身を鼓舞していました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
お互いが契約に対し慎重になり、結果的に良い関係を築ける可能性が高いのではないかと考えます。また会社を通す事務的な感じが軽減し、密な、あたたかい関係を築きやすいと考えます。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まずは苦手だと思いすぎないことです。その科目の中で得意な単元が見つかれば自信に繋がります。その上で、基礎に立ち返り、一問一問解けるごとに喜ぶことで苦手意識をなくします。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分が中学受験、大学受験を得てつけた知識や思考力を、楽しく共有したいという思いがあります。それが生徒様の目標達成や、将来の夢の実現に繋がることはとても素敵だと思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題を解く過程を見ながら、どこで躓いていそうか見極めて、「どう考えたのか?」という点を詳しく、丁寧に話し合いながら検討することで、生徒様自身の疑問点に気づかせながら、解決に導きます。また、学校の授業においてすんなり理解できなかった時はその場でメモをし、学校の先生や私に聞くようすすめます。もちろん私の指導においては、生徒様の反応を見たり、「ここまでどうかな?」とコミュニケーションを取りながら、質問しやすい雰囲気をつくります。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強って悪くないな、必要なことだな、と思って前向きになってほしいという思いは人一倍あります!一緒に楽しく勉強して目標を叶えましょう! |
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