名前 | そう | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
大阪大学一回生の廣澤です
大きな受験は大学しかしていませんが、小 学校時代中学校時代もかなり勉強していた ので中高受験も指導できる自信があります |
ID | 45162 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 箕面市 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 阪急北千里駅 |
指導可能科目 | 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月〜金の17:00〜22:00 土日の11:00〜22:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2020年02月24日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
おはじき等を使って、7個を3ヶ所を分けていき最後に1個余ることを説明する。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾が生徒に対して先生が少ないこともあるが、生徒と先生が常に一対一なので、生徒の成長をより近いところで見続けられるところ。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が途切れないよう生徒が「なるほど
、面白い」と思える指導に努めるが、もし 集中力が切れた際にはしっかり休ませたりリフレッシュさせること。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは、点が取りやすくテストの期間の短い定期テストで計画的に勉強することの大切さを学んでもらい、その後、校内模試、全国模試とその期間を広げていってもらう。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
スポーツや音楽とは違い、誰もが通り、才能の影響も少ない勉強という道で努力することで結果を出すという経験は将来の大きな糧になるから。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
勉強のことだけでなく、生徒の普段の生活や学校での出来事や悩みにも親身になって
向き合うこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
日々の生活の中で不思議に思うことがなぜそうなるのかを知れることによって、面白いと思えること。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
陸上競技の棒高跳の中国大会で1回の試技数で入賞を逃したこと。
日々の練習、ひいては学習の中で細かいところこそ気にして小さなミスを積み重ねないようにすること。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
島根県立高等学校
先生方が親身になって生徒一人ひとりに向き合ってくださるから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
授業と同じように50分勉強するごとに10分休憩して、YouTubeやゲームをしてリフレッシュしたこと。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
会社の規則に縛られず、自由な指導が行えること。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「平然と乗り越えろ」
高校のときの部活の先生の言葉です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
好きなことに結びつけること。
例えば私は英語が苦手でしたが、好きなRADWIMPSの英語の歌詞の和訳を見たりすることでモチベーションを高めていました。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分が指導することで生徒の成績があがること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
過去の定期テストや模試を見返して傾向をつかむ。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
田舎の公立進学校出身なのですが、私のク
ラスは大阪大学を4人受けて4人受かって います。それは間違いなく各教科の先生方 の、勉強が楽しくなるようなご指導のおか げでした。その指導に基づいて私も皆さん の勉強が楽しめるように努めるので、一緒 に頑張りましょう! |
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