名前 | とみ | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
現在、東京大学工学部に在籍しております
。公立中学、公立高校、浪人を経験してお り、様々苦労と工夫を重ねながら受験をし てきました。中高はほとんど部活動中心の 生活で日々の最低限の勉強とテスト前の勉 強で何とか耐えていました。私自身勉強を 強制されるのが嫌いで、お子様に寄り添っ た指導を心がけたいと思います。 |
ID | 45005 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 日野市 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 新宿区 , 文京区 , 府中市 , 調布市 , 日野市 , |
最寄り駅 | 高幡不動 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 平日と土曜日(新学期の授業がまだ未定です) |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 日野市立三沢中学校 |
出身高校 | 東京都立国立高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年02月14日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
日本語の意味を一緒に考えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は技術的には劣るかもしれないが、より適切なペース・内容を選択して寄り添った指導が可能なこと。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
休憩までの時間を決めること、休憩時間はリフレッシュに専念してメリハリをもつこと。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
何か少しでも宿題をしたり、自主的な知的活動(読書等)を少しでもしたら褒める、話を聞くという事を丁寧に、根気強く繰り返す、という方法がお子様に対して真摯な態度だと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来やりたい事があればそこで具体的にどんな知識が活きるのか一緒に想像してみます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
時間を守ると言った当たり前のことを徹底すること、生徒さんが考えている間真摯な態度を取る事だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
他人が話す事、テレビの内容等何気ない情報を自分なりに理解して分析できる事。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
(自分自身は受験に失敗は無いと思いますが世間一般的に)現役の時の大学受験に失敗した事です。そこから学んだことは努力は嘘をつかないという事です。現役の時は満足するまで自分を奮い立たせることが出来ずに落ちましたが、一方で浪人中はひたむきに勉強をして合格を勝ち取りました。
目標を叶えるには相応の努力をしなければならない事を学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
都立国立高校(都立上位校)。
出身校であり、生徒さんに具体的に高校生活のことを話してモチベーションを上げられると思うからです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
合格したら学校で何をしたいかを想像すること。割り切って丸一日体を動かして頭をリフレッシュすること。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
仲介料が取られないこと、教師側がより一層責任を感じること。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
毎日或いは高頻度で勉強することは前提で、うまく勉強する科目の順番を工夫して精神的な工夫にならないように、効率的に短時間集中して勉強すること。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんの勉強に前向きに勉強する姿や徐々に前向きになる変化を感じること。自分には無い柔軟な考えや行動を生徒さんから学ぶこと。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
そこで始めから答えを教えるのは最も避けるべきことだと思いますをまずは問題文を読んでもらって、問題自体の意味をどこまで理解しているのか明らかにすることから取り掛かりたいと思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
生徒さんが自主的に学ぶようになり、家庭
教師の役割が教えることから一緒に考える ことに変われば生徒さん自身に最も良いこ とだと思います。勉強は楽しいことも辛い こともありますが、寄り添って一緒に学ん でいきましょう! |
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