| 名前 | キシタ | 年齢 | 22歳 | 性別 | 男性 |
 |
一年半ほど個別指導塾にて指導していました。また、一人だけですが家庭教師として中3の生徒さんをもったことがあります。小中高と公立でしたが高校は進学校でした。受験のなかで培ってきた勉強法には自信があります。 | ||||
| ID | 4485 |
| 在籍（卒業）大学 | 大阪大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 大阪府 |
| 住所 | 箕面市彩都粟生南 |
| 指導可能都道府県 | 大阪 |
| 指導可能地域 | 大阪市北区 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 高槻市 , 茨木市 , 箕面市 , |
| 最寄り駅 | 阪急千里線北千里駅 |
| 指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】倫理 |
| 指導可能日時 | 月、木以外の18時以降 |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | 横浜市立富岡中学校 |
| 出身高校 | 神奈川県立柏陽高校 |
|
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2010年02月22日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
| 図示します。または、「７個のケーキを3人でケンカのないように分けるとしたら…」など問題をより具体的な内容に言い換えます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 費用と環境です。集団塾の方がより「勉強させられる」空間です。可能であれば集団塾をオススメします。個別指導塾と家庭教師は大差ありません。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 「ここまでやったら休憩」と区切りを明示します。集中力の切れないように区切るのも教師の腕の見せ所です。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| 必要ありません。宿題、指導の時間が学習の習慣であれば充分です。自発的、定時的な学習習慣は経験上長続きしません。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
|
理由は３つあります。
一つは、教養です。はっきり言って、小学校の内容が分かれば（あるいはそれすら分からなくても）生きていけますが、現代人として胸をはには必要な文化的な素養の一つだと思います。 2つ目は手段です。大学進学率が大きくなる昨今において、将来安定した生活得るための一つの手段と言えます。 最後はおもしろいからです。これには首を傾ける方も多いかもしれません。例えば、バスケを始めたとします。最初はドリブルやパス、ピボットといったいわる基礎を練習します。この時期はたいして面白みもありませんが、これを越えた先には最高に楽しい世界が待っています。勉強も同じで基礎の部分は苦しく、面倒でつまらないものですが、その先にはパズルを解くようなおもしろさがあり、自力で解けたときの感動があります。生徒の皆さんにもこれを体感してほしいですね。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 生徒の前で分からないや困るといったことを見せないこと。教師は勉強の面において、生徒が盲信的に指示に従うことができるくらいカリスマを持つのが理想です。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
|
ありません。
＜質問５＞でも書きましたが、勉強の理由は教養と手段と知的欲求だと考えます。教養はなくて困ることはあっても、あってよかったと実感するものではありません。 また、私はまだ大学生だからなのか勉強を手段として何か目的を達成できた経験はありません。 勉強がある程度できるようになると、勉強している時間にこそ、まるで映画を見ているときのような、小説を読んでるときのような充足感を得ます。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
|
私の考えでは、モチベーションを高い位置に維持する方法はありません。むしろ、ある程度低いときに如何に自分を勉強に縛り付けるかが重要だと考えます。私のとった方法は、モチベーションの高い時に1ヶ月間に（1冊とは限りませんが）参考書やテキストをやる計画を立てます。毎日何頁進んで１週間後にはここまで進んでいて、といった感じにです。以後1ヶ月間は無理やりにでも自分をこのペースに従わせます。
私は1ヶ月以上は束縛しきれなかったのでこのスパンになったのですが、人によってもっと短い方もいれば、長くできる方もいると思います。自分の束縛可能なスパンを見つけることが大切です。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 利点は教師側にしかありません。どちらにしてもアタリ、ハズレがいると思います。どちらになるか（あるいはどちらだと思うか）は運次第です。その意味で過去の生徒さんがつけた教師の評価を見れるシステムのあるところで探すのが一番いいかもしれません。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 自分で解決できないからこそ苦手科目なのだと考えます。従って最良の手段は、よい指導者（書）に出会うことです。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 定期テストを見て対処します。が、理数科目に限って言えば、ある水準までは勉強法は同じです。 |
大阪の他の先生を探す
家庭教師になりたい方へ（アルバイト・プロ家庭教師募集）
現在先生になりたい方の登録募集中です。
・登録はこちらから
・登録後の内容変更・削除はこちら
・個人契約の指導開始までの流れについてはTo-Lastの利用方法をご覧ください。
大阪府の登録家庭教師
▼大阪の市町村区
大阪市 |
堺市 |
岸和田市 |
豊中市 |
池田市 |
吹田市 |
泉大津市 |
高槻市 |
貝塚市 |
守口市 |
枚方市 |
茨木市 |
八尾市 |
泉佐野市 |
富田林市 |
寝屋川市 |
河内長野市 |
松原市 |
大東市 |
和泉市 |
箕面市 |
柏原市 |
羽曳野市 |
門真市 |
摂津市 |
高石市 |
藤井寺市 |
東大阪市 |
泉南市 |
四條畷市 |
交野市 |
大阪狭山市 |
阪南市 |
島本町 |
豊能町 |
能勢町 |
忠岡町 |
熊取町 |
田尻町 |
岬町 |
太子町 |
河南町 |
千早赤阪村 |
