| 名前 | ろん | 年齢 | 55歳 | 性別 | 女性 |
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学生時代は、個別指導・家庭教師で4人の生徒を
担当。 埼玉県の小学校教諭として本採用となり、富士 見市で8年間勤務。 すべての学年の担任を勤めています。 子供の手が離れてきてから、埼玉県の臨時採用 や川越市の自立支援サポーターを6年ほど。 現在、3人の生徒さんの家庭教師をしています。 個に応じたテキストを用いながら、わかった！ できた！と自己肯定感を育てます。学ぶ力をつ けていくサポートをしたいと思います。 学研とサクシードでプロ家庭教師の認定を受け ています。 |
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| ID | 44799 |
| 在籍（卒業）大学 | 埼玉大学卒業 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 埼玉県 |
| 住所 | 川越市 |
| 指導可能都道府県 | 埼玉 |
| 指導可能地域 | 川越市 , 富士見市 , ふじみ野市 , |
| 最寄り駅 | 新河岸駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会 |
| 指導可能日時 | 金曜10時～1８時 |
| 希望時給 | 2500円～ |
| 出身中学校 | 川越市立初雁中学校 |
| 出身高校 | 埼玉県立川越女子高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
| 備考 |
幼稚園教諭2種免許
小学校教諭1種免許 中学・高等学校音楽1種免許 英検2級 |
| 登録年月日 | 2021年03月02日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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７リットルのジュースを3等分、といっ
た方法など、身近なものや図を使って、視覚を 通して理解を深めます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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家庭教師は、個々の学力だけでなく、特性や状
況にも対応できます。 解き方の手順などの思考の過程をしっかりと確 認しながら進めることができるため、躓きを見 つけ、フォローすることができます。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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手を使う活動（書く・描く・切る・折るな
ど）、声を出す活動、体を使う活動などを取り 入れ、気持ちを切り替えながら、楽しく取り組 めるようにします。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
|
「できた！」「わかった！」と思えるような小
さな課題を少しずつ積み重ねていくことで、学 ぶことから得られるプラスの感情を体験させて いきます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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知っていること、経験していることが多い程、
楽しいことを見つけたり、経験したりするチャ ンスが多くなり、きらきらした自分になってい けます。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 生徒そのままを受け入れること。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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なりたい職業につけたこと。
選択肢が広がったこと。 勉強したからこそ理解できることがあること。 息子の勉強を見てあげられたこと。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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一生懸命にピアノの練習を積み重ねたにもかか
わらず、本番で失敗したこと。 ひとつひとつのフレーズを丁寧に取り組む姿勢 が足りなかったのではないかと反省しました。 量をこなすことに重きを置くのではなく、質が 大切であると実感しました。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
|
受験が終わるまでにボールペンを何本使い終え
るか数えるため、インクの出なくなったボール ペンをとっておきました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
|
いろいろなことに即、対応できること。
実際に生徒を教えてはいない本部の人が指導計 画を立てたり、進度について意見を言ったりし ても、生徒の良さを生かしたり、伸ばした りするための最も良い方法をとることができる とは思えません。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
|
スモールステップで、「できた！」の経験を増
やしていくこと。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 「わかった！」「できた！」の笑顔。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
|
どこまでわかっていて、どこからが不安なのか
を見つけていきます。 自信のないところ、わからないところをまで学 習内容を戻し、フォローしていきます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
|
わかるって、楽しい！
できるって、楽しい！ 一緒に楽しい時間を作っていきましょう！ |
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