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なま先生の詳細情報

名前	なま	年齢	21歳	性別	男性
		1年ほど個別塾講師,集団塾講師の両方を経験しており、個別では、高校入試において桐光,慶應義塾高校に合格させ、集団ではセンター試験数学を10人程度の高校生に基礎から教え、全員の点数を底上げさせました。また、高校の時にボランティアとして近くの小学生や中学生に集団で数学と理科を教えた経験もあります。現在東工大に通っておりますが、元々東大志望で、模試でも名前が掲載される程度でした。私自身は塾に通った経験がなく、中学時代に200番台から1番へとのし上がったことがあります。以降はずっと1番を高校生の間まで維持しつづけました。中学ではバスケ部、高校では陸上部でしたので、部活と勉強の両立の悩みにも対応できます。

ID	4479
在籍（卒業）大学	東京工業大学在籍
職業	学生
都道府県	神奈川県
住所	横浜市青葉区荏田西
指導可能都道府県	神奈川東京
指導可能地域	横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 港区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 杉並区 , 八王子市 , 府中市 , 調布市 , 町田市 , 狛江市 , 多摩市 , 稲城市 ,
最寄り駅	東急田園都市線市が尾駅
指導可能科目	【中学生】国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】政治・経済
指導可能日時	水曜日午後15:00以降～夜24:00まで
希望時給	2000円～
出身中学校	福岡県立長峡中学校
出身高校	福岡県立京都高校
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	塾講師その他
備考	指導の際には必ず「添削課題」というものを出します。これは個別指導塾で行っていて効果があったものです。また、一年を通してどのような計画で勉強を進めていくかという計画表も作成しています。
登録年月日	2010年02月22日

Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？

まず、様々な物を使って考えさせてみます。
例）7cmのテープを3cmに切るとどうなる？
カレンダーの1日～7日を3日毎に分けるとどうなる？
指7本を3本を1グループとみるとどうなる？
ケーキが7個あり、それを3人でわけるとどうなる？等

小学生に指導する際はとにかくイメージが大事ですので、その生徒にとって出来る限りイメージがし易いものを幾つもあげていくことでイメージという具体から数式という抽象へと繋げていく指導を行います。

Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？

塾以上に家庭教師は生徒と先生の関係が近いことにあります。
個別塾がありますが、生徒と先生の距離は近いのですが、担任という存在が別にあり、ただ先生と生徒はある1つの教科を教えるだけの存在になります。
しかし、家庭教師では生徒が教えて貰いたい全教科を先生が指導することになり、また、全責任はその先生にあります。
その「責任が伴うこと」と「生徒との距離が近い」ことが最大の違いだと思います。

Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？

そもそも1時間ずっと集中していられる生徒はいません。たとえ1対1であっても当然のことです。
人間が集中を持続していられる時間はもっと短く20～30分程度です。このことを考慮に入れると指導する際には緩急をつけることが重要になります。
指導する際に集中して欲しいときは、集中して貰い、ある程度気を緩めていいときはゆるめるようにというサイクルを続けていく形が重要だと考えています。

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

基本は自分に対するご褒美を考えることです。
まずは短い時間でいいので、10分、もしくは20分を目標とし、それが出来るようになったら何らかのご褒美をあげるという形になります。
その最終形がご褒美を「目標」とすることです。
毎日積み重ねていくことで志望校合格という目標が次第にご褒美となるように！
という風に考えさせるようにしています。

Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？

理系関連の教科は日常生活との関わりが大きいので、そういった点との関連を示したりします。
特に生徒の興味のある分野に関連して将来的に理系科目がどういう風に役に立っているのか？等を示していき、生徒に勉強すればこのようなことが出来る！という説明をします。
一方文系教科ですが、国語が特にそうなのですが、説明出来る能力があるかどうかというのは重要だということを説きます。
例）目の見えない人に色の説明をどのようにしたらよいか？
耳の聞こえない人にある音をどんな風に説明したらよいか？
感覚的なことをどのように説明したらよいか？等
とにかく、答えに窮するよおうに仕向け、勉強をすればこういったことにしっかりとした自分の答えを持つことが出来ると言います。

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

お互いのことを知らなければ信頼関係も何もないので、コミュニケーションを取ります。
問題はどのようにして取るかにあると思います。
こればかりは生徒によりますが、やはり生徒のことを尊重することが一番だと思います。

Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？

周りの人たちの話が以前よりも理解が早くなったということです。
これは父と母から言われて気がついたのですが、相手の意図を汲み取るのが昔より早くなったと。
日常生活において、相手の意図を汲み取ることは重要ですので、コミュニケーションに非常に有用だと思います。

Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。

第1志望校の東京大学に落ちたことです。
最後の方の模試で全てA判定が出ていたこともあり、多少油断していたと今では思い返せます。
やはり「油断大敵」とはこのことだなと学ばされました。

Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。

学校名：東京大学
自分の第1志望であったため、過去問25年分解いたり、どういった形式で出されるや実際の受験会場がどんな感じである等の裏側が明確に教えられるからです。

また、東京工業大学も東大ほどではありませんが、裏側が分かっています。

Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。

受験生の友人と話したり、先生と話したり、とにかく受験に携わっている人たちと対話することがいい刺激になりました。
やはり、友人達も努力していますし、先生に関しては大学入学後の話等が聞けて、受かったら！という後を考えることが出来、モチベーションの維持に繋がりました。

Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。

とにかく「安い」に尽きます。
また、先生の完全主導になり、業者からの縛りがないという点もしっかりと教えたいという人が生徒につけば、良い点です。

Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？

努力は人を裏切らない

Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。

苦手は嫌いに直結しますので、好きな教科をやってるときの合間に少しだけその嫌いな教科の勉強をやってみると良いです。
自分は数学が好きで英語が苦手でしたが、数学を1時間やり、その流れで英語を10分やるというサイクルで勉強していたら上手くいきました。

Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。

やはり、生徒の成績があがってくれることです。
個別指導において、生徒が志望校に受かってくれときは安心したと同時に自分のことのように大喜びしました。

Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？

まず、勉強の仕方の見直しから行います。分からないところが分からないというのはそもそも何をやってるのかすらわかってないことがありますので、まずは本当に最初の段階から立ち戻って、一緒に勉強の仕方を見直し、勉強を「一緒に」行っていきます。その際に自分が今何をやっているのかを理解させれば、分からない所というものが次第に自分でわかっていくようになります。

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