名前 | いちろう | 年齢 | 44歳 | 性別 | 男性 |
小学生の時は少年野球を6年間していまし
た。中学生の時はバスケットボールを3年間 していました。高校生の時はバドミントンを 3年間していました。その中で勉強するコツ を身に着けたので、苦手な科目も丁寧に忍耐 強く教えてきました。 |
ID | 44780 |
在籍(卒業)大学 | 日本大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 高座郡寒川町 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 宮山 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理 |
指導可能日時 | 月~日の9:00~21:00 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 海老名市立有馬中学校 |
出身高校 | 神奈川県立座間高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年01月31日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
1.掛け算の具体例を教える
2.割り算は掛け算の逆の演算であることを教える 3.割り切れる割り算の具体例を教える 4.割り切れない割り算の余りを教える 5.実際に計算してみせる 6.他に具体的な練習問題を示す |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は具体的な難しい(苦手な)ところを集中して教える指導を行う
塾は全般に指導する |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
1問ごとに時間を区切って細かく休憩を入れて指導する |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
1日の中でどの時間に勉強するかを時刻表を作って本人に決めさせる |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
社会人になった時に必要な様々な専門的な知識の基礎になる。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
なれ合いにならない。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
資格取得や新しい仕事に早く対応できるようになったこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験の際にインフルエンザにかかって思った通りの結果を出せなかかったこと。体調管理は最優先に行う必要がある。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
北里大学
数学が全くできない生徒が偏差値で50を超えるようになって、現役で合格できたから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
地理や政治経済など私大受験で使わない科目の勉強をすること。頭を使うけれども気分転換にもなるから。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
1.コストを安く抑えることができる
2.教材を売り込むことは全くない 3.必要な参考書から選ぶことができる |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
なるようになる、なるようにしかならない |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
基礎的な問題を何度も解くこと
特に教科書の例題、問題集の例題、参考書の例題をきちんと何も見ないで解くこと |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
一人ひとりの将来にプラスになるような支えになること |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
何か問題を解かせるか、成績表などから苦手な部分を推測して生徒に解かせる |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
不登校や引きこもりの生徒、進学校や普通の学校の生徒など様々な生徒を指導してきました
勉強のわからなくなりやすい部分がわかっているので、そのことを注意して指導していきます 宜しくお願いします |
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