名前 | ゆうほ | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
楽しく授業ができればと思っています。現
在、家庭教師と個別指導を行っていて,指 導経験があります。実際に生徒さんの勉強 へのモチベーションや成績も上がっていて 、満足していただいています。現在は2人 の生徒がいます。 出身高校は付属校でしたので、周囲が勉強 しない環境で勉強していました。ですので 勉強する環境づくりや勉強のモチベーショ ンを上げる等のことは全て自分でしなけれ ばならなかったので、これらの経験を生か してあまり勉強に対して前向きになれない 生徒さんのモチベーションを上げれるよう な授業ができるかと思います。もちろん、 勉強意欲の高い生徒さんも募集しています 。 |
ID | 44415 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学理科II類 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 目黒区 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , |
最寄り駅 | 都立大学 駒澤大学 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 平日夕方、土曜午前 |
希望時給 | 4000円~ |
出身中学校 | 青山学院中等部 |
出身高校 | 青山学院高等部 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2022年09月02日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
四則演算は今となっては当たり前ですが、
初めて目にした時には誰しも困惑するもの です。ですから最初はとても身近な例を挙 げて説明するのが良いでしょう。その生徒 さんの好きなおやつを聞いて、そのおやつ が7つあり、その生徒さんが友達と三人で おかしを平等に分けることを考えます。そ して一人がいくつもらえば平等にわけれる ?と生徒さんに聞いてみます。ここで大事 なのが、ただ例え話をするのではなく、実 際に生徒さんに考えてもらうことです。み じかな例えに問題をすり替えて、生徒さん に考えてもらう。これによって生徒さんは ストレスなく割り算を勉強することができ ると思います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
ズバリ面倒見の良さです。
現在、個別指導と家庭教師で指導していま すが、個別指導でさえ手の届かない箇所が あります。家庭教師はとてもフレキシブル で、完全に生徒さんの進度に合わせて指導 ができます。多少の延長であれば簡単に延 長もできて、一回の授業でキリの良いとこ ろまで進めることができます。また授業中 に生徒さんが抱いた疑問点は即座にその場 で解決することができます。 対して塾では、進度はそのクラスレベルの の真ん中(またはそれよりほんの少し上) くらいのレベルに合わせて授業が行われる 上、生徒への質疑対応の時間も限られます 。また塾の授業では抱いた疑問点は授業中 に解決されることはなく溜まっていく一方 です。従って塾の授業は限られた生徒さん にしか向いていないわけです。塾に向いて いる生徒さんには塾はとてもいい環境であ るとは思いますが、向いていない生徒さん にとってみれば塾にいくのはもったいない とまで言えます。 この質問では個別指導については聞かれて いませんが、個別指導は家庭教師と塾の中 間くらいに位置しています。(何方かと言 えば家庭教師寄り) |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
現在、実際に集中力があまり続かなかった
生徒を指導していますが、適度に休憩を取 るようにしています。勉強をすると誰であ れ疲れるものです。休憩時間には勉強とは 一切関係ない話を生徒さんとして、仲を深 めています。(時々、今勉強していること が何の役に立つのか、などという話をした りもしますが、あくまで休憩なのでそのよ うな話は頻繁にはしません) 休憩時間とは言っても、完全にだらけてし まうのではなく、少し談笑する、くらいの ものです。適度な休憩で生徒さんの集中力 を維持し、向上させています。 前述の生徒さんは受け持つ前よりもかなり 集中力が高くなり、自学の時の集中力も上 がったと言っています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
宿題を親御さんと共有することがいいと思
います。 自発的に勉強ができるようにするというこ とはとても難しいです。まずは周りに後押 しされて勉強する習慣を身につけることが 一番だと思います。ある程度の勉強習慣が 身についてきたら、何を勉強するべきなの かがわかるようになってきて、必要な勉強 は自発的にできるようになるかと思います 。 私の家庭教師の授業では、毎回授業が終わ った後にその日に何を指導して、どんな宿 題を出したのかを生徒さんの親御さんと共 有します。そうすることで親御さんにもお 子さんが何を学んでいるのかを理解しても らい、宿題をやるように促してもらえるか らです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「勉強をする」というのは、一番無難な選
択肢なんです。 例えば、A君は将来の夢がサッカー選手で あったとして、サッカーの練習に明け暮れ ていたとします。B君は大きな夢は特にな く、とりあえず勉強をしていたとします。 するとA君の将来の選択肢としては、サッ カー関連またはスポーツ関連の職しか無く なります。もしも努力が実り、サッカー選 手になれたり、サッカーの経験を生かした 職につけたのならばとても良いことです。 しかし、このようにうまくいくことは滅多 にありません。それは私たちの知るような サッカー選手の数がたかが知れていること からも明らかです。もし努力が実らなかっ た場合、目の前にはとても限られた選択肢 しか残りません。 対してB君は大きな夢はなかったものの、 勉強をして大学に進学します。すると目の 前に広がる選択肢はとても幅広いものにな ります。それは勉強を多くすればするほど 広がり、その数ある魅力的な選択肢の一つ から特に惹かれる選択肢を選択することに なります。その頃には勉強を好きになって いて、研究者になりたい、等と思えるよう になっているかもしれません。 少し極端な例だったかも知れませんが、つ まり、現時点で大きな夢があり、そのため に惜しみない努力ができるというのであれ ば、勉強する必要はありません。その夢に 邁進すれば良いのです。しかしそうではな い方には、勉強することをお勧めします。 見える世界が大きく広がり、夢を探す大事 な手がかりになるのですから。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
たわいのない話を大切にすることです。質
問3で回答した通り、授業の合間にはたわ いのないおしゃべりを生徒さんとしていま す。その時には「先生」というよりも「年 上のお兄さん」として話を聞くことによっ て、より親睦や信頼を深めています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
周りに尊敬できる友達がたくさんできたこ
とです。何かにとても長けている友達がた くさんできて、彼らから学ぶことがとても たくさんあり、普段からいい刺激をもらっ ています。 また、単純に論理的な思考力が伸びたと思 います。勉強することによって、単に各科 目への理解が深まるだけでなく、日常的な ことへの頭の回転も速くなったと思います 。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
二つあります。
一つ目としては、ケータイを持ち歩かない ようにしていました。外出先で万が一連絡 しなければいけない場合は公衆電話を使っ ていました。電車の移動時間や、何気ない 隙間時間を私達はケータイをいじることに よって潰してしまいがちですが、その時間 を無駄にしなうよう、代わりに単語帳など を持ち歩いていました。単純にケータイ離 れにもつながりました。大変そう、とよく 言われましたが、一週間もすればケータイ を持ち歩かないことに慣れます。騙された と思ってケータイを持ち出さないでみてく ださい。 二つ目は、勉強は図書館や自習室で行って 、家は休憩の場所にしていたことです。勉 強をする場所と休憩する場所を明確に区切 って勉強したり休憩したりすることで、中 途半端な休憩や中途半端な勉強を避けてい ました。もちろん図書館や自習室にはケー タイを持って行きません。完全に集中して 勉強していました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
圧倒的な柔軟性の高さです。
生徒さんに沿って授業のコマが組めます。 例えば、試験期間にコマを増やすことも何 の手続きもなしに容易にできます。 また私は前日の授業キャンセル、変更も受 け付けています。風邪等のやむを得ない理 由に対しての理解があるので、それでキャ ンセル料を取ったりすることは一切ありま せん。 企業を通した契約では多くの場合連絡先の 交換が禁止されているため、質問の対応は 授業時にしか行えませんが、私は生徒さん の質問にLINEでお答えしています。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教えたことをわかってもらえた時の喜びと
達成感です。自分が長い時間をかけて努力 していたことが直接他人の役にたつ、とい うのはこの上ない大きな喜びです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
ものすごい簡単なところから振り返りを行
います。 例えば質問1での7÷3ではを理解するには 掛け算の理解が必要で、掛け算を理解する には足し算の理解が必要です。7÷3がわか らないということはおそらく小学校三年生 でしょうが、小学校一年生で習う足し算か ら復習するわけです。そうすると必ずつま づいたポイントが見えてきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強をするのが嫌いな人は多いと思います
。私も嫌いだったので、気持ちはとてもよ くわかります。しかし勉強すれば見えてく るものもたくさんあります。出来るように なってくればより手につくようになります 。そうなるようなサポートができればと思 っています。授業でお会いしましょう! |
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