名前 | クロちゃん | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
東京学芸大学に在籍しております。
子どもに接するのが好きで、ものをわか りやすく楽しく教えるのを仕事にしたく て東京学芸大学を志望しました。 現役時代は勉強ができるわけではなく、 浪人して大学に入学しました。 浪人時代は、大手予備校で学問とはなん たるかを初めて学び、それまでの考えや 、勉強に対するイメージが大きく変わり ました。 人より勉強ができなかった分、どこがわ からないのか、どこにつまずきやすいの かはよくわかり、同時にそこからどうや って学力をあげるのか、実体験を元に教 えることができます。 学力に関係なくぜひお声がけください! あと、音楽が好きなので、気分転換にオ ススメの音楽の話とかできると嬉しいで す! |
ID | 44260 |
在籍(卒業)大学 | 東京学芸大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 杉並区荻窪 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 小金井市 , 小平市 , 国分寺市 , |
最寄り駅 | 荻窪 国分寺 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 月の18:30〜23:00 火・木の19:00〜23:00 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 獨協中学 |
出身高校 | 獨協高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | 時給、時間についてはご相談ください。 |
登録年月日 | 2019年12月14日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は、完璧なマニュアルに沿って教室全体の子供を指導して、学力の向上を目指します。
家庭教師は、個人の性質に沿ってマニュアルを個別で作り、学力の向上を目指します。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
その子の集中が続く時間をまず、理解し、その子の時間に合わせて科目を交換していきます。
また、目標を2つ立てます。1つは短期で達成可能な目標(これは、確実に毎日達成できるレベルの目標で、自己肯定感をあげます)もう1つは長期的目標です。(これは、学びのモチベーションになるための目標です。) |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
その日やる勉強リストをつくる。
その目標が達成できたら線で消す。 そのリストを提出してもらいます。 それを見て、継続可能な量を見直して、適切な量の目標を一緒に立てます。 こうして少しづつ、毎日勉強をする習慣をゆっくりと作ります。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強は世の中を正しく見るための道具です。言語ができないと正しく意思の疎通が出来ず、数学ができないと示された値の適正さがわかりません。理科ができないと、身の回りの出来事の説明ができないので、異常が起きた時に気づくことができず。社会ができないと、人間とは何かというものが理解できません。
また、勉強は学問を行うための道具です。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
相手に対して勝手にレッテルを貼らないことだと思います。
教師が生徒に対して勝手に「この子はこういう子」というレッテルを貼るとそのように見えてしまい、正しい教育は行えず、生徒が「この先生はこういう先生」というレッテルを貼るとそういう色眼鏡で見てしまうので、正しい学びが受けられないと思います。 相手にレッテルを貼らず、そのままを理解することが信頼関係を築く上で大切だと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
人生における最大の敵は自分自身である。(ニーチェ) |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
基礎からやり直します。
何がわからないかわからない時は、まず 基礎的な部分が確立しておらず、全体像 が見えてないことが多いです。なので、基 礎からやります。 |
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