名前 | yuu | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
★高校では3年の夏まで部活動を続けてい
て、受験勉強に専念できたのは、そこから でした。公立高校には、医学部進学コース などの対策はなく、一人で医学部受験を対 策していかなければならなかったので、そ の時に考えた、目標校に合格するためには 何をしたらいいのか、どういう勉強法がい いのか、などの受験勉強の仕方を生徒さん に共有できればと思っています。 ★受験指導は理系科目(英数物化)がメイ ンで、文系では、英語と文系数学の指導が 可能です。 ★今まで指導してきた生徒さんの実績は、 今年度は私立薬学部に、受験化学を使って AO入試の合格した生徒さんは合格まで指 導させていただきました。 1年未満の指導をした生徒さんの合格実績 では、東京農工大学化学物理工学科、上智 大学経済学部、青山学院経営学 部B方式、となっています。いずれも数学 受験です。また、Z会プレアデス(医学部受 験対策コース)での講師経験(個別)がありま す。 ★指導スタイルは、生徒のなぜ?・どうし て?という疑問をただ教えてしまうのでは なく、生徒自身が自ら理解できるように手 助けし、時間をかけてじっくり考えること によって、問題に対する深い理解ができる ようにしていく、という感じで進めていき ます。よろしくお願いします。 ★改めて受験指導可能科目 〈文系〉 英語、文系数学、 〈理系〉 英語、理系数学、物理、化学 学校補習や共通テスト対策はどちらで も可能です。 |
ID | 44221 |
在籍(卒業)大学 | 東京慈恵会医科大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 厚木市 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 町田市 , 狛江市 , 多摩市 , 稲城市 , |
最寄り駅 | 小田急小田原線、JR京浜東北線 本厚木駅、大井町駅 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 春休み期間中はいつでも可能。大学が始まってからは平日基本17:00〜、休日基本フリー。指導場所にも依ります。 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 神奈川の公立中学校 |
出身高校 | 神奈川県立厚木高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
本厚木駅と大井町駅とで住まいが2つあります。
医学部受験についてはかなり手助けできる と思います。 医学部専門もちろん医学部受験以外でも、 MARCH対策から早慶上智、国立では東大 京大(非医医)対策まで対応可能です。 指導不可能な志望校としましては、国立で は東大・京大・阪大・医科歯科の医学部医 学科、私立では慶應医学部となっています 。 それ以外の志望校であれば指導可能なので ぜひご検討ください。 |
登録年月日 | 2022年12月15日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずは割り算のやり方がきちんと理解で
きているか、ケーキを何人で分けるか、 などの具体例で最初は 1÷3 はどうなる かという具合に、簡単な問題から理解で きるように誘導していく。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾だと、共通テキストが決まっているの
で、講師側もそれに沿って指導しがちだ が、家庭教師は、生徒によって指導方法 を柔軟に変えられる点が優れていると思 う。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
面白くないことが原因であれば、面白さ
を伝えられるような指導法に変える。勉 強自体のやる気を出してもらうために、 コミュニケーションをとって、将来につ いてなどの会話を楽しむ(指導時間の前後 などで) |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
宿題の出し方に問題があることが多いの
で、まずは毎日勉強に触れることを目標 に、少ない宿題を毎日できるような分量 で課す。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
まず将来やりたいことなどの話をして、
そこから繋げられればそれでよし、それ でも解決しなければ、では勉強しないと どうなるかといった具合の話をする。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションをよく取ること。勉
強関連でも良し、お互いの近況報告など 、普通の会話を楽しむこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強して、いろいろなことを学習してい
ると、何か新しいことを勉強した時に、 思わぬところで関連を見出したりしたと きが、知っててよかったと思えるし、こ れから勉強する時も、何かに役立つかも しれないと思いながら、高い意欲で学習 することができる。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
常に成功した後の自分を想像して、頑張
っていた。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
基本的な事項をしっかり確認して、簡単
な問題を解くことで難しくはないのだと 再認識する。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒に教える中で、自分も教えるスキル
が向上するので、生徒さんにとってもプ ラスになるし、自分にとってもより貢献 できる。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
時間があるならば、それを見つけるため
に、まずは確認テストをして、大きな抜 け穴から埋めていく作業をする。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
受験は頑張った分だけ、その時に自分は
頑張ったという事実が、その後の人生にお いて重要な役割を果たすと聞いています。 勉強面に関しては、生徒と講師の二人三脚 で頑張りましょう。 |
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