名前 | ゆうすけ | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
高校3年生の秋近くまでサッカーにあけく
れ、ほとんど勉強もしていなかったので、 まわりの人より遅れてスタートしました。 しかし、クラスメイトに負けるまいと自分 なりに工夫して、自分だけの勉強の形をし っかりと作ることによって成績も上がり、 現役で大阪大学に合格することができまし た。なので、自分がどうやって自分なりの 形を見つけたのか、どうモチベーションを 保っていくのかを伝えて、合格の手助けを したいと思います。 |
ID | 44207 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 箕面市小野原東 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 豊中市 , 吹田市 , 茨木市 , 箕面市 , |
最寄り駅 | 大阪モノレール豊川駅 阪急千里線北千里駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理 |
指導可能日時 | 月・火・木・金の17時から22時 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 福岡市立香椎第3中学校 |
出身高校 | 福岡県立福岡高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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備考 | |
登録年月日 | 2019年12月11日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つのケーキを3人で分けるとどうなるかと簡単なイラストを交えて問い、視覚的に理解できるようにする。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒に教師が完全に寄り添うことで、生徒のペースで指導を進めることができる上に、わからないところがあっても気軽に質問できるため、スムーズに理解することができる点。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
例えばここまでやったら休憩を挟むなどと、短期的な目標を決め、そこまで終わらせようと黙々とやるうちにもうちょっとで解けそうとなり、だんだんと集中すると思うので、短いスパンでメリハリをつけてやるよう心がける。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
1週間単位で予定を決めて、1日のうち何の教科を何時間やるかをできる範囲で一緒に考えて、次会うときにどこまでやったか、何がわからないかを確認することを繰り返して、習慣化する。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
今はまだわからないかもしれないけど、自分の可能性を広げるもので、将来的に自分がしたいものや興味あるものをより探求できるようにするもの。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
とにかくコミュニケーションをとることで、お互いのことをより理解し合うことができ、結果的にそれが信頼につながると考えています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強をして、結果が出て、自信が生まれて、多少厳しいと思うことでも頑張ればできる、と前向きに考えられるようになったこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
自分の得意教科ばかり勉強して、苦手を克服しないまま挑んで、不合格になってしまったことです。もし、その得意教科ができなかったらリカバリーが効かないのでどれも卒なくこなせるように苦手なものこそしっかりと取り組むようにすることを学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
大阪大学を目指して勉強していたので大阪大学の指導には自信があります。また、自分が九州出身なので、九州大学の問題をよく問いていたので、九州大学の指導もできます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
家では携帯を触ったり、漫画を読んでしまうとわかっていたので、学校に残ってそこで集中して勉強して、家で休憩することを決め、グダグダせずメリハリをつけて勉強するようにしていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
一対一なので、親身になって指導に集中できることだと考えています。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
努力するから報われるのではない、報われるまで努力するのだ。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
むやみに問題を解きまくるのではなく、何故こうなるかを徹底的に考えて、パターンを知ること。また、自分のわからなかったところだけをまとめた弱点帳をつくるのも効果的。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
受験を通して人が成長する様子を教える側として体感したいからです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
言語化出来たら理解していると考えているので、その部分を説明してもらい、うまく説明できないところがわかっていないところなので、そこを噛み砕いて教える。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
僕はめちゃくちゃ頭がいいというわけでは
ないですが、自分が何が得意で何が苦手で 何をすべきかを常に理解しています。僕は 戦略さえしっかり練ればどんな大学、高校 でも入れると考えています。受験で1番大 切なのは自信をもつことです。見たことの ある問題だったら自信を持って簡単に解く ことができると思います。だからとにかく 問題を解いて、わからないところは理解し て経験を積みましょう。僕はその理解の手 助けをしたいと考えています。すぐには結 果は出ないと思いますが、報われることを 信じて一緒に頑張りましょう! |
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