豊島区の家庭教師-東京大学医学部医学科/りょうた先生情報-家庭教師のTo-Last

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りょうた先生の詳細情報

名前	りょうた	年齢	29歳	性別	男性
		再受験のため、大学３年の現時点ですでに10年の経験がありある程度の指導･合格実績を持っています。また、このTo-Lastさんでもマッチングを成立させており、初めは週1回の約束でしたが、すぐに指導方法を気に入っていただき、2回目の指導時には週3回(計6時間)に増やしていただくお話をいただきました。特に高校生の生徒さんに対しては、ある程度年齢が離れていることがプラスに働くかと思われます。現大学受験時の模試では当然優秀者として氏名掲載レベルの成績をとっていましたが、もともと高校まで公立出身であるため、難関私立高校の生徒さんだけでなく、ごく普通の高校の生徒さんを指導する際にも的確な助言ができると思います。責任感が強いため、宿題をやっていないなど場合によっては多少厳しく指導する場面もあるかもしれませんが、基本的には面倒見が良く人懐っこい性格ですので理解するまで懇切丁寧に指導します。趣味に関してはジャンルを問わず音楽が好きで、クラシックやジャズ、Ｊ−ＰＯＰまでいろいろ興味があります。自分でも、ピアノとチェロを弾きます。また、スポーツも好きで、最近はもっぱら見るほうが多くなってきましたが、以前はサッカーや陸上をやっていました。まずは、いろいろとお話を聞かせていただくことからはじめたいと思います。ご連絡お待ちいたしております。

ID	4419
在籍（卒業）大学	東京大学医学部医学科
職業	学生
都道府県	東京都
住所	豊島区
指導可能都道府県	神奈川東京埼玉
指導可能地域	横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 茅ヶ崎市 , 逗子市 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 調布市 , 小金井市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 武蔵村山市 , 瑞穂町 , さいたま市西区 , さいたま市北区 , さいたま市大宮区 , さいたま市見沼区 , さいたま市中央区 , さいたま市桜区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , さいたま市岩槻区 , 川越市 , 川口市 , 越谷市 , 戸田市 , 鳩ヶ谷市 , 和光市 ,
最寄り駅	JR山手線目白駅 JR線など　池袋駅
指導可能科目	【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】倫理
指導可能日時	平日：18時以降　　土日：全日　応相談
希望時給	4500円～
出身中学校	横浜市立中学
出身高校	神奈川県立高校
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	家庭教師塾講師
備考	家庭教師信州大学医学部医学科、富山大学医学部医学科、京都大学総合人間学部、北海道大学薬学部、慶應義塾大学理工学部、慶應義塾大学経済学部、早稲田大学理工系学部、早稲田大学法学部、東京理科大学理工学部塾講師　北海道大学文学部、東京工業大学、慶應義塾大学理工学部、早稲田大学理工系学部、marchなど他
登録年月日	2012年01月17日

Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？

わからない原因は人それぞれです。まずはその
原因を探ることが大切。つまづきの理由がわか
ればすぐに解決できます。

Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？

ご家庭との連携。塾の面談はたいてい多くとも
学期に一回程度ですが、家庭教師は毎回こまめ
に生徒さんの状況をお伝えでき、また、当方も
ご家族がどういうことお考えなのかを知ること
ができます。

Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？

常に質問を投げかけて考えさせるようにするこ
と。それに加え、矛盾するようですが、適当な
時間ごとに休憩を取ること。また、少しずつ集
中できる時間を長くしていくことも必要です。
慣れていないのにいきなり長時間集中を保つの
は難しいので、少しずつ持続できるような授業
時間と休憩時間のバランスを変化させていきま
す。

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

まずは、モチベーションをあげることです。勉
強を習慣づけることで、どのようなメリットが
あるかを理解してもらいます。
とはいえ、それだけではなかなかうまくいかな
いことも多いので、宿題の出し方を工夫しま
す。「来週までにこれだけやっておいて」とい
うような出し方ではなく、「明日はこれ、明後
日はこれ…」というように一日分ずつ指定して
出します。また、生徒さんのスケジュールを確
認して、毎日メールで宿題が終わったことを連
絡させます。

Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？

自分自身もはっきりとはわからないことを正直
に伝えます。自分も高校受験のときに実際に悩
んだことがあります。
その上で、例えば自分が悩んでいるときに英語
や現代文、古典を通じて知った古今東西の名文
が叱咤激励してくれたこと、数学の勉強を通じ
て物事を客観的に判断する能力を養ってくれた
ことなど、自分の経験を伝えたいと思います。
今のところ個人的には勉強それ自体に何かを求
めるべきでは無く、勉強を通じて何を学ぶかが
大切だと感じています。

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

悩みを共有すること。

Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？

専門書や論文を読むにはある程度の英語能力が
必要です。また、将来どのような道に進もう
と、英語は必須のスキルです。そういった意味
で英語をしっかり勉強してきたことが非常に役
立っています。

Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。

土台がしっかりしていれば、傾向と対策など必要ありません。

無目的な過去問演習をするのではなく、まずはどこの学校でも通用する力をつけ、さらにそれを盤石なものとするために学校ごとに特に必要な部分を強化していきます。

Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。

今、この瞬間が自分の将来を決めることを常に意
識するようにしていました。

Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。

派遣元の方針に縛られること無く、生徒さんに
合った指導ができること。また、余計な業務が
無いので、その分生徒さんに集中できること。

Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？

「打って反省、打たれて感謝」
自分はやりませんが、剣道をやっていた友人か
ら聞いた言葉です。この言葉を常に振り返り、
謙虚に学び続けるようにと考えています。