名前 | たくさ | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
2年前~3ヶ月前の期間塾講師として中学1
~3年生(受験生含む)の数学と英語を指導 していました。(数学は集団。英語は個別 。)短い期間ではありますが、ある程度の 経験は備えております。 とはいえ、学生ですので残念ながらプロの 方に比べると実力不足なのは明らかです。 なので僕の授業では学生であることを活か して、「お兄ちゃん」として接して楽しく勉 強する機会を提供しようと思っております 。 授業内容は主に生徒の質問対応or学校の予 習範囲の仮授業を行うつもりです。教材に ついてはオリジナル教材を用意することは 出来ません。宿題、教科書の予習、市販の 参考書などを相談に応じて教材にするので ご用意お願いします。 僕の趣味の話になりますが、将棋を好きで やっております。もしお子さんが興味があ れば、休憩時間に教えることができます。 将棋の方も指導経験ありますので、生徒が 僕の授業を楽しみに思えるきっかけになる のであれば是非合わせて指導しようと思い ます。もちろん休憩時間に遊ぶ程度ですの で追加料金は頂きません。 最後まで読んで頂きありがとうございます 。もしお子さんの成果を第一に考えていら っしゃるのであれば僕の授業は最適ではな いかもしれません。逆に学生の家庭教師で 楽しい勉強時間を提供して欲しいという要 望には精一杯取り組みますので契約頂けれ ば幸いです。 |
ID | 44168 |
在籍(卒業)大学 | 横浜国立大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市保土ヶ谷区釜台町 |
指導可能都道府県 | 神奈川 神奈川 |
指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 茅ヶ崎市 , 逗子市 , 相模原市 , 三浦市 , 秦野市 , 厚木市 , 大和市 , 伊勢原市 , 海老名市 , 座間市 , 南足柄市 , 綾瀬市 , 葉山町 , 寒川町 , 大磯町 , 二宮町 , 中井町 , 大井町 , 松田町 , 山北町 , 開成町 , 箱根町 , 真鶴町 , 湯河原町 , 愛川町 , 清川村 , |
最寄り駅 | 相鉄線上星川駅徒歩10分 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月火水木:17:00〜23:00 金:19:00~23:00 土日:相談に応じます。 今年度の指導可能日時です。 |
希望時給 | 1800円~ |
出身中学校 | 洛星中学 |
出身高校 | 京都教育大学附属高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 |
原付で通うことが可能であれば非常に助か
ります。当方、学生ですので基本的には今 年度の予定になります。来年度以降も継続 しての契約を考えていらっしゃる場合、相 談いただければと思います。 万一、ご飯をご馳走頂ける場合泣いて喜び ます。 |
登録年月日 | 2019年12月08日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
おはじきを使って、実際に3つにわけさせます。1個余ることを体験させ、2あまり1の意味をイメージできるようにします。
次に、割り切れる数を考える練習をします。4÷2.6÷3がわりきれるかどうか。最後に割り切れない数でのあまりを求める練習をします。わりきれる数+あまり=わりきれない数であることをイメージできれば課題克服できてると言えると思います。 少し回りくどいかもしれませんが、小学生の躓きの段階で暗記や方法での解法はその後の勉強の不理解に繋がると思うので、頭でイメージ出るよう練習してもらいます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
学習塾は複数人で授業を受けるので、生徒複数ー先生1人の形式での授業です。この場合、進度は平均の生徒に合わせる場合がほとんどなので、時に退屈、時に難解といったことが怒り得ます。一方、家庭教師はマンツーでの指導なのでその生徒に合わせた進度で授業を進めることが出来ます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
問題演習中に集中できない生徒のほとんどは、問題が適正なレベルでないことが原因です。レベルが低く単調に感じているか、さっぱり分からず頭に入ってこないか。後者の場合、何がわからないかを生徒とのやり取りから察知してその分野を復習できる問題に切替える必要があります。家庭教師はマンツーでの指導ですので生徒の解法などから違和感がないかにアンテナをはり、理解度が十分かに注意する必要があります。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
これはモチベーションに関わる大切な自問なので、少し長く生徒と話し合うかもしれません。「勉強嫌い?」「じゃあ学校は嫌い?」「もし学校いかなくてよかったら何する?」『友達との会話のため』でも『可愛い制服の高校に入るため』でも『テストでいい点とって褒められたい』でもいいと思います。勉強することによって得られる良いイメージを獲得できれば継続的なモチベーションに繋がると思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
好きなことや今頑張ってることなどを、お互いに知ることだと思います。先生が生徒の事ばかり知ったとしても生徒からすれば先生が何者か分からないので信頼出来るはずがありません。ですので僕の失敗談やバカな話などを交えたコミュニケーションを行い近い距離感で接していこうと思います。僕の授業では緊張感よりフレンドリーな雰囲での指導になると思います。指導の技量ではプロの講師に到底及ばないので、勉強を“一緒”に楽しく取り組むことに重点を置いて指導しようと思っております。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
一陽来復 : つらく報われない時期があったとしても、必ず転機は訪れること。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手な科目は、ほとんどの場合基礎力ご足りていないのが原因です。数学が苦手な子は計算力が低いことが多いですし、英語が苦手な子は単語力が低いことが多いです。基礎力のトレーニングはとても退屈なのでサボりがちですが、その結果計算ができない、単語が分からないことにより発展的な内容に取り組めずに苦手意識がついてしまいます。
基礎力のトレーニングは必須ですが、退屈に感じてしまうと続かないので、基礎力が身につけば分かるようになるという成功体験の機会を与えることが非常に重要だと思います。苦手科目の問題を解かせる前に、回答に使う基礎知識を確認してから解かせます。いつもより分かった!という成功体験を得られれば大成功。苦手科目の基礎トレへのモチベーションに繋がります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
例えば数学の場合、証明問題でこういった生徒はよく見られます。「わからないところが分からない」というのは「なにをしているのかが分からない」場合が多いと思っております。その際、問題を一度抽象化して、例え話や冗談などを交えて今からどういった作業を行うのかをイメージできるようにします。そのあと抽象化した事柄を1つずつ説明しながら具体化すると解決するケースが多いです。 |
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