| 名前 | たけし | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
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はじめまして、僕は、現在帯広畜産大学の獣医学科に在籍しています。
小・中・高と塾に通い、一年間浪人もしているので受験勉強についての経験は豊富です。 僕の一番の売りは「バカが地道に努力して難関大学に受かった」という経験だと思います。 勉強でもなんでも楽しくやることが大事だと思います。是非一緒にがんばりましょう。 |
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| ID | 4401 |
| 在籍（卒業）大学 | 帯広畜産大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 北海道 |
| 住所 | 帯広市稲田町 |
| 指導可能都道府県 | 北海道 |
| 指導可能地域 | |
| 最寄り駅 | 帯広駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
| 指導可能日時 | 平日 １８：００～ 休日 応相談 |
| 希望時給 | 1800円～ |
| 出身中学校 | 岐阜県 土岐津中学校 |
| 出身高校 | 岐阜県 多治見北高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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| 備考 | |
| 登録年月日 | 2010年02月15日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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まず、分数がとても便利なことを教えていき何回も使っていく中で理解を深めていきたいです。
基本的な概念は教えるのが難しいですが、日常の生活の中から例を挙げて、使いながら慣れていくことが一番だと思います。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 生徒によって柔軟に指導方法を工夫できる点だと思います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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集中力を維持するためには、目標と報酬が重要だと思います。
やみくもに勉強させるのではなく、短いステップに区切ってその都度目標を決めそれが達成できたら褒めてあげる（報酬）ことが重要だと思います。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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僕なら、まず将来の夢を聞きます。それで
「もし、将来就きたい仕事が出来たとき、自分の学力が足りなくてその職に就けないのはとても悔しい。 そうならないために今自分に出来ることが勉強なんだよ。」 と言います。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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小・中・高とコツコツ勉強してきたおかげで獣医学部に入ることができました。
なにより、大学に受かったとき両親がすごく喜んでくれたときは勉強してきて良かったなと思いまいした。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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大学受験では、帯広畜産大学の受験対策は任せて下さい。特に獣医学科は難関なので力になれると思います。私立大学も合格経験があるのでそちらも対応できます。
また高校受験では、公立の進学校の受験サポートにも力になれると思います。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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まずは、ライバルを見つけることです。
受験勉強というのは、個人の能力よりもどれだけ勉強に時間をかけたかという点が非常に重要だと思います。 より上のレベルを目指すにはそれだけ勉強しなければいけない時間数も増えます。それは、ときに長くて辛いものになることも当然あります。 そんなとき一番大切になるのがモチベーションなので、それを維持するために苦労を共有し切磋琢磨できるライバルを見つけることが大切だと思います。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 親御さんの財布に優しいところだと思います。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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「小さなことをひとつひとつ積み重ねていくことがとんでもない事を成し遂げる唯一の方法だ」
僕が好きなマリナーズのイチロー選手の言葉なんですが、勉強するということも正にこういうことだと思います。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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まず簡単なところから始めてその科目で「出来る喜び」を知ってもらいます。
勉強は好きだから出来るということもありますが、出来るから好きになるということもよくあります。 あとは、反復すること。勉強においては例外なくこのことが重要だと思います。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| まず学習の一連の流れのなかで、どこまで分かるのかを生徒と一緒に確認します。そうすればどこでつまずいたのかが分かるのでそこを一緒に勉強していきたいと思います。 |
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