足立区小台の家庭教師-東京大学/S.Y.先生情報-家庭教師のTo-Last

家庭教師TOP > 東京 > 足立区小台 / S.Y.先生詳細情報

　東京で家庭教師をお探しの方へ

家庭教師のTo-Lastが東京で選ばれている理由
To-Lastは入会金・解約金・管理費・教材販売他一切無しの7800円のみ。

安い料金制度について	直接契約って何？
お客様の感想	急募でも安心!

S.Y. 先生の詳細情報

名前	S.Y.	年齢	26歳	性別	男性
		こんにちは、理系の大学院生です。指導経験は家庭教師2名計3年間と東進のオンライン指導のアルバイトを3 年間しております。人からやれと言われるではなく、生徒さん自身が何を勉強する必要があるのか自覚が芽生えるような指導を目指しています。毎週授業や塾でやったことをまずお聞きして、そこから目標の試験に向けて何をしようか一緒に考え納得してもらいながら取り組んでいきます。過去の生徒さんからは「先生と生徒」という雰囲気のプレッシャーはなく、自然体で会話を楽しみながらのびのび学習できたとフィードバックをいただいております。高校生男女1名ずつ指導しましたが、2名とも部活で忙しい中でも勉強のことも考え頑張ってくれていました。自分自身は現役で東京大学に合格しました。その際センター試験95%、二次試験75%の得点率でした。理科三類合格者の上位2割程度の実力と思われます。中学受験を経験しています。小6から 1年間しか塾に通わなかったので突貫工事でしたが西大和学園に合格することができました。西大和という中高一貫進学校は独自の教育方針と確かな成長で非常に注目されており、私自身も生徒としてその教育メソッドを経験してきました。実は学校の勉強を学校でしていただけで、予備校には1日も通ったことがありません。 2018年から一年間北欧スウェーデンに留学経験があり、英語で生活していました。留学の関係で予定より学生期間が長くなってしまい、資金繰りのためにこの度募集をかけさせていただきました。趣味はスキー、ピアノ、ドライブ、車いじり、オーディオ、ルービックキューブ、ねこ、スイーツ、映画鑑賞、サッカー観戦など。ご興味を持っていただけましたら幸いです、お気軽にご相談ください。

ID	43678
在籍（卒業）大学	東京大学
職業	学生
都道府県	東京都
住所	足立区小台
指導可能都道府県	東京埼玉
指導可能地域	千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 渋谷区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 川口市 , 草加市 , 八潮市 ,
最寄り駅	足立小台（舎人ライナー）小台（都電荒川線）
指導可能科目	【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理, 【高校生】英会話
指導可能日時	月火以外17時以降、休祝日終日指導可
希望時給	4000円～
出身中学校	西大和学園中学校
出身高校	西大和学園高校
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	家庭教師塾講師
備考	電車でのお伺い以外にも、乗り換えが悪い場合はバイク・車でお伺い可能です。片道1時間以内を目安にしております。
登録年月日	2019年10月31日

Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？

生徒さんの希望とそれに向けた現在の
立ち位置に合わせ的確な指導ができる
のは、個人指導ならではですし、特に
部活やほかの習い事で忙しい生徒さん
には通学の無駄がない家庭教師が最適
だと考えています。このようなオーダ
ーメイドな指導の実現のためにも、た
だ勉強を教える先生としてだけではな
く、生徒さん自身が塾や学校で教わっ
たこと、感じた不満などを受け、勉強
を頑張って来た先輩のひとりとして相
談に乗ることも、家庭教師に求められ
る重要な素質だと思っています。

Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？

私は科目横断で指導することができま
す。一つのことに本当に集中できるの
は15分が限界とどこかで読んだこと
があります。本人のやる気を無理に引
き出そうとせず、他科目へ切り替えた
り、時にはペンを止め最近の成績を踏
まえた雑談をして、結果的には指導時
間以外でも生徒さんが勉強を継続でき
るような形に落とし込むよう努めてい
ます。

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

目標を明確にすること＝志、目標と自
分の距離を知ること＝危機感、が大切
だと思っています。目標は比較的しっ
かりとした生徒さんが多いと思います
ので、その標はいかに妥当なものか、
目指す価値のあるものかを補強してあ
げます。そのうえでどれくらいの期間
で準備をして、どういう問題を解ける
ようにならなければいけないのかを、
距離を知ると位置付け、生徒さんが自
覚し何を勉強しなければいけないんだ
と気づけるよう手助けするように心が
けています。あとはシンプルに勉強を
頑張っているときにはおやつなどご褒
美をあげることもあります。

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

一見「指導」とは無関係に見えます
が、いっぱい笑ってもらうことだと思
っています。楽しくないことはすぐ飽
きてしまうと思いますし、笑っている
瞬間こそ、最も互いに素直な心をさら
け出せていると考えています。勉強自
体を楽しくするのは難しいかもしれま
せんが、指導中でも勉強の話しかしな
いわけではありません。生徒さんが自
分と会うのを毎週楽しみにしてくれる
ような指導者になれれば理想的だと思
ってます。

Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。

学校から課せられた、もしくは自分で
課したノルマ（宿題）に対し、なぜそ
れが必要なのかを心の底から納得、腑
に落ちてから、勉強をしていました。
必要性を知ればおのずと興味がわき、
不思議と吸い込まれていくものだと思
います。時にはこういった必要性を見
出せない場合もどうしてもあります
が、やはり最初になんでこれするの？
としばらくペンを止めて咀嚼する時間
を作らずに漫然と勉強をしているとき
と比べると、テキストを見るまなざし
が全然違います。
なぜ必要かを考えるためには、自身の
結果を真摯に受け止めることも大切で
す。自分の場合は成績が良かった時は
よく親にご褒美をねだっていました。

Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。

様々な報告義務から解放されているの
で、まず私自身が本当にいいと思う指
導だけをのびのびとできますし、結局
はお金がやる気に比例しますので、仲
介料を取られず少しでもお給料がいい
と自ずとより真剣に指導できます。自
分のスタイル的にも、あまり「先生」
扱いされるよりは、「近所の賢いお兄
さん」くらいに関わってほしいので、
そういった距離感を築きやすいのも個
人契約ではないかと思います。

結局、とある同じ問題を教えてくださ
いとなれば、指導経験豊富なプロの先
生の方がずっと優れていますので、私
にしかできないことは、自分の持つ経
歴と生徒さんとの年齢の近さをいかし
て生徒さんがフランクな状態で疲れな
く勉強してもらう事ではないかと考え
ています。

Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。

苦手になる理由はテキストや問題を解
いた後の飲み込みが悪い、要するに理
解度が他科目に劣るからだと思いま
す。こなす量を増やすよりも、同じ量
でも一歩ずつ着実に、人よりたくさん
時間をかけたり復習を繰り返すことの
方が、確実に遅れをキャッチアップで
きますし、よくわからないまま次々新
しい問題に進んでしまうよりはリス
ク・負担双方とも少ないのではないか
と思います。

Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。

生徒さんが楽しそうに勉強しているこ
とです。嫌々に勉強していることがそ
もそもいい状態ではない、最も避けた
いということと、自分が関西出身とい
うこともあってか人を笑わせることが
好きだからです。ここにはもちろん成
績が上がることも含まれると思いま
す。
成績が上がって悲しむ生徒さんがもし
いたならば、笑って勉強できるように
成績を下げよう下げようと指導するか
もしれませんね。

Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？

もっとも家庭教師の良さを生かせる、
そして指導者としては腕の見せ所、全
力を投じて解決すべきところだと思っ
ています。もちろん簡単ではないと思
いますが、全くわからないわけではな
いと思いますので、どの段階まで、何
パーセントまでわかっているのかを少
しずつ生徒さんと一緒に見つけ出すこ
とを試みます。

Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します）

順番にお読みいただければ、開放的で
のびのびとした指導をするタイプだと
ご理解いただけたかと思います。一般
的な、毎回これをしなさいと生徒さん
を管理するタイプではないですが、そ
れでもしっかりと過去の指導で結果も
残せておりますので、なにも経歴がな
いよりはご安心いただけるかと思いま
す。

東京の他の先生を探す