尼崎市昭和通の家庭教師-神戸大学理学部卒業/やしくん先生情報-家庭教師のTo-Last

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やしくん先生の詳細情報

名前	やしくん	年齢	29歳	性別	男性
		■指導歴塾講師は７年になります。何百人もの生徒を指導してきました。「名門会」にも所属しております。コーチングの資格を持ち指導にも使います。某予備校の個別指導で教務経験あり。 ■性格　穏やかで気が長い。話やすいと良く言われる。 ■自身の勉強に関するエピソード大学受験で模試の判定結果が常にD、Eでした。しかし最終的にセンターリサーチで神戸大一位を取り合格 ■その他　洋楽好きでギター部に所属、バンドも。

ID	4344
在籍（卒業）大学	神戸大学理学部卒業
職業	社会人
都道府県	兵庫県
住所	尼崎市昭和通
指導可能都道府県	大阪兵庫
指導可能地域	大阪市福島区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市淀川区 , 大阪市北区 , 豊中市 , 吹田市 , 高槻市 , 茨木市 , 尼崎市 , 西宮市 , 芦屋市 ,
最寄り駅	阪神尼崎駅 JR尼崎駅
指導可能科目	【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】物理
指導可能日時	火・水・木・金の15:00～22:00 土の10:00～16:00
希望時給	2500円～
出身中学校
出身高校	尼崎の公立高校
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	塾講師その他
備考	阪神沿線（尼崎～梅田）、地下鉄御堂筋沿線（梅田～千里中央）が最寄駅の場合は交通費の相談可能です。記載した指導可能日時以外の時間帯も可能な場合もございますので、お気軽にご相談ください。「あの頃していた勉強はとても充実していた」と思っていただけるように頑張ります！勉強時間をより意義深いものにするため、コーチングを用いた話し合いをすることもあります。
登録年月日	2010年02月13日

Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？

周りに自分と似た環境の人がいるかいないかによる、モチベーションの持たせ方です。
具体的には、
「塾」では複数の人との授業になるので良い意味で互いに競い合い、他人のいいところを認め合う指導が必要です。
「家庭教師」では1対1の授業になるので、お子様の人格と誠実に向き合い、かつ教師側はある意味のペースメーカーとして授業を行う必要があります。

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

今までに勉強の習慣を身につけるチャンスがあったのに、身につけていないのであればその理由を明らかにしていきたいです。
理由が明らかにできるようであれば、それを踏まえて色んな提案をします。
まずは、解答の書き写しや、単語・公式のチェックといった簡単なことの習慣づけから始めます。

Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？

・もっと楽しく遊べる
・もっと楽しく仕事ができる
・もっとすばらしい友達をたくさんつれる
・騙されてひどい目に合いにくくなる

あるブログの引用
（http://d.hatena.ne.jp/fromdusktildawn/20070121/1169414343）
ですが、私も常に思っていることです。
加えて、勉強したこと(三角関数や微分積分)が直接実生活に役に立つことなどめったにないことは包み隠さず言います。しかし数学を通して習慣づいた論理的な思考や、勉強を通しての努力の仕方や工夫などは今後の人生でいくらでも役に立つことも包み隠さず言います。

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

変に「先生らしく」しないことです。
子供たちはとても敏感で、賢いので先生っぽく着飾ってもすぐにわかり、それは信頼の低下につながると考えています。
人間同士のことなので、まずは自分に正直になることが大切であり、
その上で相手が心を開いてくれるか
（それは相手が決めることですが）
だと思います。

Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？

努力の仕方がわかり、情報の取捨選択、情報に対する理解力が高まったことです。

Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。

日曜は何があっても模試以外の勉強は全くしないという習慣づけをしました。
塾の先生に呼ばれても塾にも行きませんでした。

Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。

教育費の節約、これにつきると思います。費用対効果も高まります。そして教師側にも個人契約ということで責任感が出てき、良い指導ができます。

Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？

英雄は自分のできることをした人だ。凡人はできることもせずにできもしないことを望む。
(ロマン・ロラン)

１００を切るために趣味を捨てた。９０を切るために仕事を捨てた。８０を切るために家族を捨てた。７０を切ったらすべてが手に入った。
(尾崎将司)

Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。

拍子抜けするほど簡単なことを継続して、すばやくする。
例えば、解答を１日10問綺麗な字で書き写すことや単語を１日100個目で追うことなど。
これによってまずはヤル気を上げます。そしてこういう作業で案外理解が深まることが多いです。
苦手科目にはできる限りの範囲で点数や評価を出さないことも大切だと考えます。

Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。

相手が「できた！」と思った時の空気感。
快感、心地よさが自分にも伝わり幸せになります。

Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？

気にせず次へ進みます。

なぜなら、今後よりハイレベルなことをして、改めてその部分を振り返ると簡単に理解できることが多々あるからです。

例えば高校3年生時点で中学3年生の時に難しいと思っていた数学のルートの概念を振り返るような感覚です。

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