| 名前 | 英語・小論文特化指導の先生 | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
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小・中（５教科）・高、大学受験（英語、現代文、小論
文、数I・A、日本史、政治経済）のほか、就職試験、 大学レポートの作成指導など、さまざまな生徒様を 指導してきました。 これまで３０名以上の生徒指導実績があり、特に英 語、小論文が必要となる大学編入学試験に特化 した学習対策、進路相談などについて実績があり ます。 またひきこもり・不登校等の状態にある生徒様の 総合的な相談を踏まえ、進路相談や学習指導を 専門に承ってきました。 大学編入学について考えておられる関西圏の方 は、ぜひ一度ご連絡下さい。 |
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| ID | 4332 |
| 在籍（卒業）大学 | 広島大学卒業 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 大阪府 |
| 住所 | 大阪市天王寺区 |
| 指導可能都道府県 | 大阪 大阪 |
| 指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , |
| 最寄り駅 | 四天王寺前夕陽が丘 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学（文系）, 【高校生】英語, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済 |
| 指導可能日時 | 全日全時間でご相談の上、取り決め可 |
| 希望時給 | 1200円～ |
| 出身中学校 | 大阪市立天王寺中学校 |
| 出身高校 | 鶴見商業高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
| 備考 |
希望自給などについては生徒様・ご家庭との指導契
約に応じて随時、相談の上取りきめたいと思います が、交通費は必ず実費分のお支払を下さいますよう お願いいたします。 教え子を中心とした自習会を、上本町近辺の社会福 祉施設で行っています。指導料は無料で、一日３時 間、個別指導と自習を中心に勉強をしていただけま す。（場所代や管理費などのため、月額会費５０００円 程度のカンパをお願いしております） |
| 登録年月日 | 2011年05月31日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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塾は学校と指導形式が同じである点、また塾の先
生にとって生徒とは、「たくさんいる生徒のうちの１ 人」でしかありません。 家庭教師は、ご家庭のなか にまで入って家族との信頼関係やコミュニケーショ ンまでして生徒１人と向き合うわけですから、自ずと 生徒自身への相互理解の深さが違います。 大学 卒業までに至る学歴も、専門学科や編入学など 思っている以上に多様化してきている昨今、生徒の 個性や適性にあった進路を選ぶ、ということは勉強 の成績向上と生徒様の将来のために重要です。単 なる受験のための知識・情報の提供しかしない塾と 家庭教師では、各段の差があるように思います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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毎回、タイムウォッチを使って、時間をはかりタイムト
ライヤルを試みます。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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宿題を一日単位で記述できるようなスケージュール
表を渡して、その日にやる課題を明確化し、また最 低でも１５分あれば済む程度の宿題量から始めま す。 自室で勉強をするのではなく、あえて家庭のリビン グなどでするようにも薦めたりします。 いずれにせ よ生徒独り独りの様子や個性を見て、アドバイスし ています。ｌ |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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私は「勉強がおもしろくない」と言っている生徒の知
的好奇心の薄さは、ご家庭の責任だと思っていま す。塾も家庭教師も、１週間のうちに数時間の勉強 を一緒にすることしかできない場合には、勉強のお もしろさ伝える前に、指導しない日のうちにモチベー ションが下がってしまったりと（生徒にもよります が）、好奇心や楽しみを勉強に感じさせることは難し いと思います。 ですので、まず御両親に、日頃か らどのように生徒と接し、会話の内容や家族で見る テレビの内容、社会に出てからのこと、どういった仕 事が社会にあって、いま勉強をしなければどういっ た結果が将来待っているのかを、おだやかに、気 長に、しかし厳しい内容で日々、伝えるようにお願 いしています。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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生徒が好きなものについて、毎回話題をします。た
とえばアニメが好きなら、その作者の来歴や作品の テーマ、うったえているものなどを時間のあるときに 勉強し、生徒と会ったときにはある程度、話題にで きるようにしておきます。 その話題から、できるだ け社会問題や生徒の将来に関わることへと派生さ せて話をすることで、「感覚」を共有しながらも、教 師としての信頼をしてもらえるように努力していま す。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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ただ漫然と生きるのではなく、深く生きることができ
るようになりました。自分の人生の価値そのもの が、高くなりました。ある１つのことから、３つか４つ のことしか考えて感じられない人よりも、８も１０も考 えて感じられる人間にしてくれるのが、勉強であり学 びであると思います。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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未熟であるにも関わらず、謙虚になれないまま、プ
ライドや有能感などをもってしまっていた年頃があっ たことです。 謙虚であればイライラも無くなり、いろ いろなことから学んで吸収することができます。 謙 虚でなければ、学びはできません。 どんな人も見 下したりするような人間にだけはなりたくない、と常 に思っています。逆にそうすることで、自分自身はと ても幸せになれました。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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慶応義塾大学
など小論文と英語の受験科目のすべての大学につい て、自信をもって指導させていただきます。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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本屋さんに行くことです。
また「これを見ると勉強したくなる映画、ドラマ」を自分 なりにもっていたことです。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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家庭教師の個人の責任と名前で指導をしなければな
らないため、気を抜くことができなくなり常に真剣に指 導することができることが、個人契約の良さです。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| おもしろく、こともなきよを、おもしろく |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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仮に受験や将来の職種など、決まっている場合に
高校生になっている場合には、まず苦手科目を受 験する必要がない進路を探します。 どうしても苦手科目を勉強して試験でいい点数を取 らなければならない状況では、基礎と問題演習のみ を繰り返して、ひたすら基礎を正解する経験を積ん で苦手意識をなくします。 またNHKなどのテレビで 学ぶことをおすすめしたりもします。生徒の個性で、 アドバイスを変えます。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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学び、をテーマにした人脈を作ることができたらな、
と思います。 生徒様も成長に従って、次の進路、 次の進路と社会人になるまでさまざまな視点からの アドバイスが必要になるかと思いますが、その経験 をした人脈があれば、次世代の若者の育成を複数 の大人で見守ることもできるように思います。 地域 のつながりがもはやなくなってきている現代社会で は、そういった信頼できる人脈関係をお互いに結ん でいくことが、非常に重要であるように思います。 私自身も、ご家庭のご両親とお話をしているといつ も「人生の先輩として、逆に私の先生になっていた だいているな」と思うことがあります。 「学び」は教 科書の内容のみではないように考えています。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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できる限り、簡単な具体例などを出します。 身近な具
体例であればわかったりします。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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すごいO型人間です。おおらかで気さく過ぎて、もは
や先生らしくないそうです。でも私はA型です。 「先生、だいじょうぶですか？」とよく言われます。 おそらく天然ボケなのだと思います。 なぜか生徒からは敬語を使ってもらえないときが多 いので、「こら、先生には敬語を使いなさい」と怒っ てみると「ええよ」と返事されてしまいます。 最初、そういう点で悩んだりしたことがあったのです が、生徒は「わかりやすくて、勉強が楽しくなった」と 皆さん言ってくれて、これまで数多くの生徒が希望 進路の合格を果たしてきました。 進路の合格をし たのに、合格後も学校の授業の勉強を見て欲し い、と依頼されることが非常に多いです。 気楽に、でもまじめに、がんばっていきましょう。 |
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