| 名前 | だいすけ | 年齢 | 19歳 | 性別 | 男性 |
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指導では「受け身の学習」ではなく、「主体的な学習」を目指します。特に数学と物理の指導が得意です。堅苦しい勉強ではなく、やっていて楽しい勉強を心掛けます。 | ||||
| ID | 4322 |
| 在籍（卒業）大学 | 愛媛大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 愛媛県 |
| 住所 | 松山市 |
| 指導可能都道府県 | 愛媛 |
| 指導可能地域 | 松山市 , 今治市 , 伊予市 , 松前町 , 内子町 , |
| 最寄り駅 | JR松山駅 |
| 指導可能科目 | 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理 |
| 指導可能日時 | 月～木の１８：３０～２２：００ 日の１０：００～１８：００ |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | 南アルプス市立八田中学校 |
| 出身高校 | 山梨県立白根高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 | 生徒さんと一緒に一人の学習者として学問を深めたいと思いますので、よろしくお願いいたします。 |
| 登録年月日 | 2010年02月08日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
| ケーキを七等分にし、それを三人に順番に分けていくと最後に一つ余るので、７÷３の答えは２余り１である。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 塾は分からないところがあってもどんどん進んでしまうが、家庭教師は先生にすぐに質問ができ、解決できる。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 同じ作業が続かないよう教科を変えたり、声を出す指導に変える。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| 私が生徒さんに宿題を出すのと同時に、生徒さんにも私に宿題を出してもらい、お互いに勉強することで、「先生が頑張っているのだから、頑張らないと」と思っていただけるようにする。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 将来大きな問題に出会ったとき、それを乗り越えるための武器を身につけるためだよ。例えば数学は、途中過程をしっかり書くことを練習すれば、将来大きな問題に出会った時も解決への筋道を立てて解決することができるよ。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 生徒さんの意見を指導に反映させることと、指導への情熱。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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物事を論理だてて説明できるようになったこと。
今までなぜ起こるのか知らなかった自然現象が分かるようになったこと。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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中学校で野球をやめてしまったこと。
学んだことは「やらないで後悔するより、やって後悔するほうがずっと良い」ということ。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
| 学校は関係なく「過程の記述を要する試験」の対策に自信があります。指導でも過程を書くことに重点を置いています（過程を書くことで、より深い知識が得られるため）。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| やる気のないときには思い切って遊んだり、得意教科を中心に勉強計画を立てた。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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・やればできる
・努力は必ず報われる |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 自分の親しみやすい分野の基礎から入り、その分野を完ぺきにしてモチベーションをあげてから、違う分野に取り組む。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 私は教えることが大好きで、将来は高校教員を目指しています。家庭教師は、高校教員になり授業をするための練習も兼ねています。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 難しい問題に手を出し全体像が見えなくなっていると考えられるので、基礎的な問題に戻ってもう一度基礎を固め直す。 |
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