名前 | k.j | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは。
現在千葉大学大学院・融合理工学府に在学 しています。 私は北海道の片田舎出身で、高校生・浪人 生の間、個人塾でアルバイトをしておりま した。そして大学生の4年間は大手集団指 導塾の講師として働いてきました(主に中 受向け国・算、高受向け数・理・社)。 今まで指導してきた生徒は500人を超えま す。特に、浪人生のころは小学生1年生か ら中学3年生までの幅広い学力層の子供た ちに教えており、その経験が今も活きてい ます(楽しすぎて自分の受験勉強が疎かに なり、第一志望には落ちてしまいましたが ……)。また、大学では教育学の授業も複 数受講し、どのように子どもの成長を促し ていくかを考える日々を過ごしております 。 授業のモットーとしては「わかりやすい」 はもちろんのこと、考えられるようになり 、 将来的に家庭教師や塾に頼らなくても良い 勉強ができるように成長できるような指導 を心がけております。 もちろん、教科指導は大学受験までの数学 ・物理・化学・地理を専門に、集団指導塾 での国・数・社・理の指導経験をもとに全 力であたらせていただきます。 よろしくお願いします。 |
ID | 43197 |
在籍(卒業)大学 | 千葉大学大学院在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 千葉県 |
住所 | 船橋市本町 |
指導可能都道府県 | 千葉 |
指導可能地域 | 千葉市中央区 , 千葉市花見川区 , 千葉市稲毛区 , 千葉市美浜区 , 市川市 , 船橋市 , 習志野市 , 八千代市 , 鎌ケ谷市 , 浦安市 , |
最寄り駅 | 船橋駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 月・火・水・木・金の17:00〜22:00、土・日 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2023年04月16日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
数字ではなく、絵図化して教えます。 7÷3を学校の授業を経てわからない子は、式を見てそこに書いてある数字が何を表しているかがわかっていないのにも関わらず、足し引き掛けるは暗記でなんとかなってしまった子がよく見られます。 そのため、根気強く数字の意味、式の意味に立ち返り図を用いて教えることが重要になります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾にも個別・個室・集団など複数のスタイルがありますが、共通して「勉強する場所」とそこにいる子どもたちが認識しているハコがある、という特徴があります。 対して、家庭教師は一般にリビングや子供部屋で勉強することが多いです。 この、空間の違いが最も大きな違いであり、集中力の維持や息抜きのさせ方に工夫が必要なのが家庭教師の塾との最も大きな違いになります。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
短時間集中させ、短い休憩をとる、の繰り返しをしながら、だんだんと集中時間を伸ばすことをよくしています。 また、子どもによってはゲームやマンガも集中できない、というタイプもいます。 そういう子にはまず楽しめて集中せざるを得ないものをやらせ、時間を忘れるようにひとつのことに没頭させる経験をさせることも必要になると考えています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強の習慣、というものを自宅での自学自習の習慣、と捉えると、まずは強制的に何かを覚えてくるテストを実施することを考えます。まだ小学校も低学年であるような状況であれば、例えば「おくのほそ道」を1日1個分覚えてきて、先生の前で暗唱して、などでもいいと思います。
半強制ながらも机の前にいなきゃいけないわけじゃないような課題から少しずつでも何か家で半強制的にやらなきゃ、という感覚がつくことが狙いです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「巨人の肩に乗る」話をしたいですが、多くの「何のために勉強をするの?」を訊く子どもには伝わらないのが寂しいです。
そこで、まずは「なんでそんな疑問を持ったの?」と尋ねることにしています。そうすると、子どもたちが特定の科目・授業に不満を持っていることが多々見受けられます。そこを糸口に、勉強そのものができるようになれば面白く、楽しく感じるよ、ということを伝えています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
こちら側が約束を守ることだと思っています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
またも「巨人の肩に乗る」話ですが、勉強したことで見識が広くなる経験を、それこそ現在進行形でもできているのが非常に楽しいです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
おそらく大学受験かと思われます。
浪人したのに第一志望に落ちてしまいました。 学んだことは、、雑な算段をしてはいけないこと、ですかね笑。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
千葉県公立高入試。
いちばん受け持った生徒数も経験も多いので、高校入試が受験指導ではいちばん自信があります。当然、何年教えても慣れないですが。 また、大学受験共通テスト・東工大二次は自分が失敗してきた経験を活かしたいとは考えております。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
遊ぶように問題を解くことです。
何事にもゲーム性を持たせることで、面白い、楽しいと感じながら問題演習をして、いつのまにか時間がたっている、というのを理想にしてました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
指導法や時間調整に自由度が生まれることです。
どうしても個人ではなく会社契約であると、制限がつくことがありますが、直接契約することで本当の意味で生徒さんに合った指導ができると考えています。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
自分が何者かは能力では決まらない。何をするかだ。
ハリーポッターでダンブルドアが発した台詞です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
どこが、なぜ苦手かを探ることです。相手を知らずに好きになるもひたすら勉強するもないので、まずはどんな科目で、どこを苦手としているかを認識することが大事だと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教えなくても自分で調べて解決できるように成長していくのを見られるところです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
何が分からないか分からないところは、まだ手を付けることができないところです。分かっているところの周囲から一歩ずつ勉強していけば、自ずと分からないところが見えてきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
全力で、楽しく、面白く教えていきます。
よろしくお願いします!! |
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