| 名前 | 北代 | 年齢 | 21歳 | 性別 | 男性 |
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中学受験を予定しており、算数・理科を苦手とする中学受験生、お任せください。
私は中高6年間水泳部やスイミングスクールに所属し、コーチの経験から、尽力することの楽しさを知りました。力することに喜びを感じ、責任感の強い私は、目標に向かって頑張る生徒を自分のことのように感じ、合格させたいという気持ちを強く持ち、そのための努力は惜しみません。 ＜中学受験合格実績＞ 早稲田実業・青山学院・慶應義塾中等部 等 |
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| ID | 4299 |
| 在籍（卒業）大学 | 慶應義塾大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 東京都 |
| 住所 | 港区白金台 |
| 指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
| 指導可能地域 | , |
| 最寄り駅 | 五反田駅 白金台駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
| 指導可能日時 | 平日：17：00～ 土日祝日：9：00～ （その他でも臨機応変に対応いたします） |
| 希望時給 | 3000円～ |
| 出身中学校 | 青山学院中等部 |
| 出身高校 | 青山学院高等部 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 |
中学受験指導、お受けいたします。
算数・理科が苦手な生徒様、お任せください。 |
| 登録年月日 | 2010年02月06日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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７つのリンゴを3人で仲良く平等に分ける。そうすると一人２つずつもらえれば皆平等に分けられるが、１つ余ってしまいます。
つまり、７÷３＝２あまり１となります。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 生徒にとって自宅へ先生がやってくるため親近感がわき、分からないところがあっても気軽に質問することが出来る。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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生徒の表情や問題を解くスピードからどれくらい集中できているか判断し、適度に休憩を入れる。
問題の合間や説明の合間に、気分転換を兼ねて関係のない話もする。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| まずは負担のない事、大変ではないことを地道にやらせていく。そして出来たらほめる。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 今の勉強は将来の可能性を広げるための勉強なんだよ。だから今は分からなくても、将来「あぁ、あのときしっかり勉強しておいてよかった」って思う時がくる。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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まず人間性。そして責任感。
何より仲良くなることが重要。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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算数の勉強をきっちりやってきて良かった。
論理的思考力を必要とする算数を勉強してきたことによって、物事を論理的に考える事が出来るようになった。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
| 中学受験における慶應普通部・青山学院などなど。これまで対策を行ってきた学校は自信あり。その他行ったことのない学校でも、様々な情報から対策可能・ |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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何としても合格したいという思い。
終わったら自由になれる。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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書類の記入などの会社側の利益や計約のための無駄な時間がなくなり、受験までの限りある時間を有意義に使うことが出来る事。
ご家庭と直接意思疎通をすることが出来ること。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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まずは楽しさを知る。
簡単なことから始めて、出来た時の喜びをかみしめてもらい、楽しさを見出せるようにする。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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他人であろうと、自分の力を役に立てたい。
生徒が少しでもいい学校へ入学できるように、最善を尽くす。生徒の目標をかなえる事がモチベーションです。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| ゆっくり話しながら何が分からないのかを、分析する。とにかくゆっくり説明していけば必ず分からないところがどこなのか、理解出来る。 |
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