名前 | プロ家庭教師キョウ | 年齢 | 37歳 | 性別 | 男性 |
これまで10年、プロ家庭教師として関東で指導し、東京
大学、早稲田大学、慶應義塾大学、開成高校、中学校、 日比谷高校、武蔵中学、國學院久我山中学などに複数の 生徒の合格実績があります。大阪にも長期休みの度に指導 にきており、灘中学、大阪星光学院中学、灘高校、東大 寺学園高校、京都大学や関関同立大学に多数の短期指導 での合格実績があります。この度故郷の大阪に戻ってまい りましたので、関西圏での指導をさせていただきたく存 じます。 指導のベースは大学時代に専攻した教育学、心理学をベ ースとした指導メソッドです。「わかる」だけでなく「で きる」ことに重きをおいており、自力でしっかり問題を 解くことはもちろん、受験のある程度前までには、極端 な話、私がいなくても自分で何をどれくらい勉強すれば いいか分かってしっかりとこなすことのできる、そうい った学生になれるような指導を行なっております。 私自身は家庭教師の仕事とあわせて大手学習塾。予備校 の模試問題作成やテキスト作成にも携わっております。そ のため、入試問題の分析を深く行っており、出題者の視 点からの指導も可能で、問題を多角的な視点でみること ができることができるのが最大の強みだと考えておりま す。 授業自体はあまり根性系のものではなく、時に雑談も交 えながら、生徒の教養なども磨いていける授業を心がけ ています。もちろん入試のテクニックや暗記事項をしっか り詰め込むことも行います。 |
ID | 42901 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学教育学部卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 枚方市 |
指導可能都道府県 | 大阪 京都 兵庫 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 豊中市 , 吹田市 , 高槻市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 寝屋川市 , 門真市 , 交野市 , 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市長田区 , 神戸市須磨区 , 神戸市垂水区 , 神戸市北区 , 神戸市中央区 , 神戸市西区 , 尼崎市 , 西宮市 , 芦屋市 , |
最寄り駅 | 京阪本線 香里園 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 応相談。 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 枚方市立東香里中学校 |
出身高校 | 私立灘高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年01月23日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
「家庭教師」は徹底的なオーダーメイドができることが一番だと思います。「塾」ではその面に限界があり、新しい入試にはオーダーメイド型の指導が必須ではないでしょうか。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の話を聞き、まず生徒のやり方を尊重することです。私がベストであると思っているやり方を押し付けるようなことをしないことで、生徒の自己肯定感を養うことで、お互いの信頼関係が生まれるのではないでしょうか。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
日程など臨機応変に対応可能です。また自作の教材も多くあり、そういったものもフルに活用できます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からないところが分からないという状況はむしろ普通 です。生徒の思考の流れをたどって、つまづいているポイ ントを特定し、そこから伴走しながら問題に取り組んで いきます。 |
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