名前 | さいとう | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
○自己PR
高校、大学と一般受験を経験してきまし た。中学、高校ではハンドボール部の部 長として部活に一生懸命打ち込んでいま したが、勉強は好きではありませんでし た。そして、高校の授業は徐々に難しく なっていき、勉強の仕方などが分からな く、一度受験に失敗しました。しかし、 浪人をして、勉強のコツや日々のスケジ ュールなどの立て方を教わり、今現 在、大学に無事合格して通っております 。ですので、勉強が苦手な子がどのよう に日々の勉強に向き合えば成績が伸びる かを教えることができます。そして、『授 業は楽しく』をモットーとしている ので、コミュニケーションは指導と同じ ぐらい大切にしています。 ○指導経験 二ヶ所の個別指導の塾で、一年以上の指 導経験がございます。(在職中)特に、 英語の指導が分かりやすいと生徒から言 われることが多く、英語を理解してもら うことを念頭に指導しております。小学 生、中学生、高校生、浪人生と幅広い年 代の指導をしてきました、特に去年度は 何人か受験生の指導を行い、無事全員第 一志望に合格するお手伝いをさせていた だけました。指導を行う中で大切にして いることは、『分からない部分を理解し てあげる』です。「分からない」と言え るのはできる子の特権であり、勉強が苦 手な子は「分からない」と言えないこと が多いです。だからこそ、その部分をしっ かり汲み取って理解させてあげることが 指導を行う中で重要な部分だと思ってお ります。 |
ID | 42880 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学社会科学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 相模原市中央区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 茅ヶ崎市 , 逗子市 , 相模原市 , 三浦市 , 秦野市 , 厚木市 , 大和市 , 伊勢原市 , 海老名市 , 座間市 , 南足柄市 , 綾瀬市 , 葉山町 , 寒川町 , 大磯町 , 二宮町 , 中井町 , 大井町 , 松田町 , 山北町 , 開成町 , 箱根町 , 真鶴町 , 湯河原町 , 愛川町 , 清川村 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 三鷹市 , 町田市 , 西東京市 , |
最寄り駅 | JR横浜線淵野辺駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 平日、休日両方可 |
希望時給 | 2300円~ |
出身中学校 | 相模原市弥栄中学校 |
出身高校 | 神奈川県立相模原高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年02月09日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
集団塾との最も大きな違いは、寄り添え
るかどうかだと思っています。集団に一 斉指導を行うということは、その分1人に 当てる時間は減ってしまうので、その授 業が生徒に合うかどうかは授業次第にな ってしまいます。一方、個別指導の塾や 家庭教師では、その子に合った指導を密 着して行うことができるという点で、生 徒にとってより良い指導がしやすいとい うメリットがあります。しかし、個別指 導の塾でも大抵は1対2が基本ですので、1 対1である家庭教師は最も生徒密着型の指 導が可能だと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
個人指導の塾講師を行なっている時に実
践していることですが、私自身コミュニ ケーションを取ることが好きですので、 集中力が明らかに切れてきたな、と感じ た時にはコミュニケーションを挟んでい ます。長い間集中することはそもそも難 しいことなので、都度コミュニケーショ ンを行い、集中力を維持させるとともに 、生徒との距離を縮めることも意識して います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
私自身、中学高校の頃は勉強が嫌いで勉
強の習慣づけはできていませんでした。 浪人している時に、勉強の習慣をつける のに最も効果的だったのは、スケジュー ルを立てることでした。一週間単位でも いいので、今日は何をどこまでするかと いった1日あたりの勉強目標を予め立てる ことで、モチベーションを保つことが可 能でした。スケジュールを立てずにいる と、今日はこの辺でいいや、というよう な日が多くなってしまい、どんどん勉強 するモチベーションが減っていきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
まずは夢に結びつけてあげることが必要
だと思います。スポーツ選手や専門職を 除けば、基本的に大半の夢というのは、 より良い高校、大学に進学したほうが、 その道へ進みやすいという結論になります ので、勉強は自分のためになると理 解できると思います。 また、そもそも勉強する意欲もない生徒 の場合には、説得するのではなく、勉強 する意味を一緒に考えてます。個別指導 の塾でもやる気が出ない生徒はたくさん います。その場合には、どうして英語、 歴史、理科、数学があるのか、そして勉 強しなければいけないのかを一緒に話し 合って考えてます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
これは上記でも述べた通り、「コミュニ
ケーション」だと考えています。どんな に分かりやすい授業をする先生がいたと しても、無愛想で質問もしにくい人に教 わるのは自分も嫌ですね。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
はじめは、勉強する意味が私自身も分か
らなく、ただ高校進学、大学進学のため にやっていました。しかし、実際に今生 活していて、勉強したことによって広い 視点を持てるようになっているなと感じ ることが多いです。どの分野の勉強も、 その勉強したこと自体が役に立つことは そうそうないですが、勉強したことによ り生活の中で気づけることなども多く、 その気づきが生活を豊かにしているんだ ろうなと感じることはありました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
人生における大きな失敗は、やはり現役
の頃に大学受験に失敗したことですね。 高校在学中にもっと勉強しておけば良か ったと今でも常々思うことがあり、「後 悔」をしています。しかし、この後悔は 誰しも経験していると思います。しかし 、私の場合は後悔を後悔で終わらせず、 浪人することでもう一度勉強するチャン スを得て、大学合格に結びつけることが できました。ですので、やり切れなかっ たことをそこで諦めるのではなく、もう 一度再チャレンジすることは大切だと思 います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
とにかく、将来の自分を想像、つまりは
妄想することでした笑 受験をするということは、行きたい高校 、大学があるということなので、その通 っている自分を想像することが一番のモ チベーションになると思ってます。私自 身も、浪人中にモチベーションがなくな りそうな時には、早稲田大学に通ってい る自分を想像して、その想像を実現する ためにと勉強していました。 もう一つは、とにかく自由時間を作るこ とです。切羽詰まっていると必ずいつか モチベーションはなくなるので、毎日1,2 時間は勉強後に音楽聴いたり、映画見た りといったリフレッシュ時間を設けてい ました。いわゆるご褒美のようなもので す。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
個人契約は、私たち先生とご家族だけで
成り立つ契約ですので、より信頼関係に 影響すると思います。会社を通りて間接 的に契約するのではなく、直接契約を行 うことにより、こちらも責任感を持って 指導を行うことができ、ご家族もより安 心感を持って契約できるのではないかと 思っています。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
『No profit grows where is no pleasure
ta'en.』〜楽しんでやらなきゃなにごとも 身につきはしません〜 これはシェイクスピアが残した言葉なんで すが、今ではたくさんの人が同じような言 葉を残してますが、実際にどんなことも楽 しむことができないと身につかないなと 感じており、どんなことも必ず楽しめる ような形にアレンジして、行なっていま す。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まずは苦手意識をなくすところから始め
ることが大切です。元々、苦手科目とい うものはなく、「つまらない」、「分か らない」といった原因から生まれてしま うので、まずは自分の中のそのような意 識をなくすようにする必要があると思い ます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私は教えること自体が好きで、分からな
いことが分かった時には生徒以上に喜ん でしまっています笑。ですので、勉強が 苦手な子ほど私のモチベーションが上が っています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
これは自己紹介でも述べましたが、分か
らないところが分からないことが、勉強 できない一番の理由なので、そこを汲み 取ってあげることを日々の授業で行なっ てました。具体的には、都度質問を入れ ながら顔を伺うことで、どの過程で分か らなくて、どこから勉強すべきなのかを 気づけるようにしています。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
ただ教えるだけではなく、楽しんで授業
を受けてもらえるように努めます。楽し みながら、勉強ができるようになりまし ょう! |
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