名前 | しろまる | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
この度はお目通しの程ありがとうござい
ます。しろまる(仮名)です。 英文法が大好きで、その勉強や研究のた め英語に秀でた学生、研究者を多く有す る東京外国語大学に現役で合格しまし た。そのため英語に関しては人一倍教え られる自信があります。 高校の偏差値は高くないですが、自身の 模試や試験成績も比較的上位(種類にもよ りますが、SS65〜70程度)は最低限キープ していました。 講師経験は集団塾で3年半、個別で半年の 経験があり、また大学進学後、2年間プラ イベートで後輩に教えていました。高校 の時から教えるのが上手いということで クラスメイトに指導を頼まれることも多 かったです。 ベテランという程ではありませんが、 色々な生徒さんを見てきましたし、各々 に合わせて様々な指導を試みてきまし た。年齢も小学1年生のお子様から浪人生 まで幅広く指導してきました。 その経験からお子様に合わせて臨機応変 に指導法や内容を変えていくことができ るのも私としては強みであると考えてい ます。ちなみに具体的な社名等は(コンプ ライアンス的な理由で)伏せますが今も講 師は続けております。 勉強は関係なくなりますが、趣味は執筆 (短編小説、二次創作)、リズムゲームで す。最近は簡単な作曲を始めました。 |
ID | 42849 |
在籍(卒業)大学 | 東京外国語大学 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 相模原市南区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 茅ヶ崎市 , 逗子市 , 相模原市 , 三浦市 , 秦野市 , 厚木市 , 大和市 , 伊勢原市 , 海老名市 , 座間市 , 南足柄市 , 綾瀬市 , 葉山町 , 寒川町 , 大磯町 , 二宮町 , 中井町 , 大井町 , 松田町 , 山北町 , 開成町 , 箱根町 , 真鶴町 , 湯河原町 , 愛川町 , 清川村 , 新宿区 , 世田谷区 , 中野区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 国分寺市 , 国立市 , |
最寄り駅 | 小田急小田原線相模大野駅 小田急江ノ島線相模大野駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史 |
指導可能日時 | 火、水、木の15:00〜22:30 土、日の13:00〜22:30 |
希望時給 | 1800円~ |
出身中学校 | 伊東市立南中学校 |
出身高校 | 静岡県立伊東高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 その他 |
備考 |
細かなことは要相談になると思います。
相談したことについても契約書類等を作 成し、一緒に確認していきたいと思いま す。 |
登録年月日 | 2019年09月21日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7の中に3がいくつあるかを図解し、その
後乗法を用いて考えてもらう。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
教師がより生徒に寄り添った指導を行え
ること。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
これはご家庭によって受け取り方は違う
と思いますが、勉強に通じる事象を取り 上げて雑談のようにすることで休憩しつ つ学習をさせたり、解く量を小分けにし て思考や解答の時間を短くしてあげま す。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
10分、15分の時間を使ってみることで
す。たとえば毎晩寝る前に単語や文法書 を見るなどするのも勉強のうちに入りま す。 また、忙しい日には無理をさせず、予定 を把握した上で日割りの課題を出してあ げることです。1日30分前後で終わるもの にすれば溜め込まない限りはやりきれる ので、まずはそこからです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
知識が増えたり、思考するようになると
視点が増える。 いろんな方向から物事を見られないと失 敗の理由もわからないし、成功させるた めの手段も考えられない。物事の効率も 悪くなる。そうならないために、学習し て、思考して、知識を増やさないといけ ないんじゃないかなと思う。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
家庭教師である以上は、何かポジティブ
な意識や感情を芽生えさせてあげること だと思います。勉強を教わって楽しいで もよし、合間のお話が楽しいでもよし、 生徒と教師の間でそういう感情が成立す れば自ずと信頼出来るようになると思い ます。 逆に、ネガティブな感情を持つと教師に も不信感が積もるものと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
今もなおこうして勉強に携わることがで
にていること。教えることも勉強そのも のも好きです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
併願高校受験の時に時間が無いことに焦
りマークミスをして大失点をしました。 結果合格はしたものの、大学受験なら落 ちていたと思います。焦らずに落ち着い てやれるだけのことをやるしかないんだ とその時に自分に言い聞かせました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
あまり真似はしない方がいいのですが、
文法書の覚えたページと単語帳の覚えた ページは破り捨ててました。本が薄くな って中身が減っていく度に「自分はいっ ぱい覚えたんだなぁ」ってなって感動し て楽しくなってました。同じテキストで 二度と確認できなくなるので注意です。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
企業によって規律で縛られることがあま
りないので融通が利いたり、指導内容に も自由度の高さがあることです。何より も契約段階でのご家庭と教師の距離が近 いので、相談や要望等を確実に本人に通 すことができます。会社の規則なので、 というパターンが大幅に減ることは大き いでしょう。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
Care killed the cat(心配は身の毒) |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
その日の学習で何か一つでもできるよう
になったと思えるようになること。 苦手なら基礎基本で構わないから、まず はその苦手意識によって引き気味になっ ている自分を乗り越えてみよう。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が「理解」してくれたときは本当に
嬉しいです。あとは、以前教えたことを 覚えていてくれたときも嬉しいですね。 何よりも生徒がどうすれば理解できる か、楽しめるかを模索することそのもの が私にとってはなかなか楽しみではあり ます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
特に中高生には理論で説明をしてもら
う。その問題の構造が把握出来ない、説 明出来ないのならもう一度やってみる し、しっかりと順序だてて説明できるな ら理解済みとして扱う。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強が好きな方も、嫌いな方も、ぜひ私
と一緒に勉強してみましょう。 それによって勉強に対して前向きな気持 ちを少しでも持ってもらえたら、とても 嬉しいです。 生徒の皆様に最大限寄り添っていけるよ う全力を尽くさせて頂きたいと思いま す。私と一緒に勉強に向き合っていきま せんか?どうぞよろしくお願い致しま す。 |
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