名前 | みずき | 年齢 | 26歳 | 性別 | 女性 |
国際基督教大学4年の者です。
去年1年間アメリカに留学していました。 小中学校の頃は勉強をやる理由が分からず、成績 もよくありませんでした。 しかし、勉強をするということは、見える世界 が広がるということに気付いた瞬間、色んなこ とに興味が湧くようになり、楽しく勉強するこ とができました。 ただ答えをなぞるだけではなく、「なぜそうな るの?」「答えは1つなの?」と好奇心とクリ ティカル思考を持って考えながら一緒に学んで いけたらと思います! |
ID | 42813 |
在籍(卒業)大学 | 国際基督教大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 世田谷区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | 小田急線経堂駅 京王線桜上水駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】英語, 【高校生】英語, 【高校生】政治・経済, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 月金19:00-, 火16:00- |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 私立和光中学校 |
出身高校 | 私立和光高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
AO入試、レポートの書き方、小論文の指導、時
事問題学習なども可能です。 |
登録年月日 | 2019年09月05日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つのアメを3人で分け合うというイメージ図をま
ず先に提示する。1人1つのお皿を用意して1つ づつ分けていく作業を通して、割り算というもの がどういうものなのかという感覚を掴んでもら う。その後、どうやったら解けるのかというスキ ルを教える段階で、筆算の中でかけ算を使う方法 を教える。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
1人1人にあった指導法が出来る。またカリキュラ
ム化されていないので、ニーズにそって自由にス タイルを変えられる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
1問に使う時間を決めて、短時間集中型の学習に
切り替える。さらに、問題を説くだけでなく、お しゃべりの中で、授業内容を学んでもらえるよう な工夫をする。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
次回までの課題を出し、やった分だけ溜まってい
くシールカードを作る。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
教科ごとにその回答は異なるが、例えば算数であ
ったら数がベースとなって回っている世界の仕組 みの話をする。英語であれば今日のグローバル化 について話してみる。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
その子が出来ると信じること。1人ひとりの良さ
を見つけ、尊いと思うこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
1つの意見に流されず、多様な視点をもとに、物
事を熟考することができること。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
親の離婚を止められなかったこと。どんなコミュ
ニティであれ、自分が重要な役割を果たしている ということを学び、積極的に人間関係を築いてい くことを目指している。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
合格するための勉強と捉えるだけではなく、自分
の人生のための勉強として捉え、その勉強をした らどんな世界を見ることができるのか、意味付け をしっかり行っていた。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
志望校ややりたいことが変わっても、柔軟に対応
できる。また信頼関係を構築できる。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「いつも心に太陽を」という祖母の遺言を胸に抱
いています。どんなに辛くてもどこかに光がさし ているはず。その光を信じることで、心がほっこ り温かくなれると思っています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
なぜその科目が苦手なのかをまず分析してみる。
そしてそこに対する対策を取る。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんの人生が豊かになることを目指して、こ
れまでもそしてこれからも取り組んでいます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題を出し、つまずいているところを観察する。
そのあとで、一緒に解いてみてわからないところ をあぶり出す。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は苦しく耐えながらやるものではなく、楽し
くわくわくしながらやっていくもの。 どんなに勉強が苦手でも嫌いでも、好きになれる 興味を持てる糸口は誰にでもあるはずです! 仲良くなりながら色んな話をする中で、その糸口 を一緒に探していけたらなと思っています。 |
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