名前 | みちょぱ | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
医学部に所属しており家庭教師経験も数
件、塾で個別指導も数回経験があります 。国公立を目指していましたので国公立 志望の子にも対応できますし、現役で私 立医学部に合格した実績がありますので 私立専願の子も対応可能です。 |
ID | 42686 |
在籍(卒業)大学 | 関西医科大学在学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市上京区 |
指導可能都道府県 | 京都 大阪 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 枚方市 , 寝屋川市 , |
最寄り駅 | 出町柳 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 平日18:00〜22:00 週末10:00〜14:00 相談可能 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 同志社中学校 |
出身高校 | 同志社高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2019年08月28日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つのおはじきを用いて3人に配るお話をしてあげる。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は生徒個人と併走することに重きを置きますが、塾は大勢の生徒の先導をすることに重きをおくため個別のケアが厳かになりがちです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
あくまで私自身の経験ですが、まずはちょっとした課題を与え一定時間集中する努力をさせることから始めます。無理にいきなり1時間しろと言われても無理だからです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
私個人の受験生時代の勉強方法を提案します。若しくは、一緒に勉強方法を考えるところから始めます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
それがわかるようになるために勉強するのです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒を信頼し、必ず目標に導くという責任感を忘れないことだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強することが苦でなくなったことです。勉強が楽しいと思えるようになれば自分自身ますます成長していけます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分が1日に出来ることを書き出し、それを1つずつチェックをつけて潰していくことをしていました。進捗の手応えを感じながら計画立てて勉強することができ、次の課題をやるモチベーションにつながったと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
受験生時代に心を打たれた言葉があります。「挑戦しなければ失敗もない」という言葉です。
座右の銘は「他人に甘く自分に厳しく」です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
人によるかとは思いますが、私の場合はとことん向き合って時間を割いて克服しました。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒のやる気と根性です。時給が良かったとしてもやる気がない子を教えるのは教える側としてもやる気が出ません。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
こういった状況の生徒は全体像が見えていません。ですから全体像を見えるように概要を説明するか、全体の見える問題を解かせたり、あるいは模試を活用したりしてわからないところをあぶり出していきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
受験は一人でするものではありません。
多くの人の支えがあってのものです。親 御さんを筆頭に支えてくれる多くの人が 周りにはいます。どうかその人たちを頼 ってください。全力で応援します。 |
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