名前 | YT | 年齢 | 39歳 | 性別 | 女性 |
面倒見がよく、子供に好かれる性格です。
基本的には怒りません。怒るのは「嘘をつい た時」「ズルをした時」「さぼった時(体調 不良等は問題なし、例えば、ゲームや漫画で 時間が無くなったケース)」だけです。褒め て伸ばす指導です。ただし、その分保護者様 にはハッキリと課題・現状をお伝えするよう にしています。 /今回は小学生のみの募集とさせていただき ます。兄弟姉妹を同時に指導することも可能 です(その場合もお時間給は3000円で構いま せん)。 /毎年小学生は2月の中学受験が終わる時期、 中学生以上は3月にしか生徒さんを募集してお りませんが、今お受けしている生徒さん(小 6、小4双子の3人)のご家庭が9月に転勤と なり、空いた枠にて募集させていただきま す。 /指導報告書をしっかりと書かせていただき ますので、保護者様が非在宅でも問題ござい ません。申し訳ないのですが最寄り駅からバ スの場合、帰路については送迎をお願いしま す(バスの本数が問題なければこの限りでは ありません) |
ID | 42609 |
在籍(卒業)大学 | お茶の水女子大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 武蔵野市 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 杉並区 , 武蔵野市 , 三鷹市 , |
最寄り駅 | JR中央線 総武線 三鷹駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会 |
指導可能日時 | 月・火・水・木・金の18:00~22:00、2時間以上~ |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 私立吉祥女子 |
出身高校 | 私立吉祥女子 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
正直にお伝えすると、家族介護・看護の都合
でフルタイムでの企業勤めが難しくなったこ とがきっかけでした。はじめは動機らしい動 機もありませんでしたが、1年後には「失敗体 験・成功体験を積むことの大切さ」「将来を 家族全員で考え臨む時間のサポート」にやり がいを感じ、今に至っています。 /生徒さんへ_残り4か月、偏差値7ポイントは 上振れも下振れもする時期です。より効率的 に、塾だけを過信せずに前向きに受験を迎え ましょう! /保護者様へ_努力を認めること、(今時期 は)綺麗ごとではなく効率重視・目先の模試 ではなく2月にピークを持ってくることを重視 した指導を行ってまいります。 |
登録年月日 | 2019年08月22日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
飴玉7個を私と生徒さん2人とで取り合い1つ余ることをまずは納得していただきます。そのあと、そもそも「掛け算」の概念を正しく持っているかの確認を行います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
オーダーメイドなのかレディメイドなのかが最大の差だと思います。また、私自身がカウンセリング資格を持っておりますが、個人指導は心の指導まで行うものだと思っております。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
そもそも小学生ならば50分、中学生以上も90分が集中の限界だと割り切っております。10分休憩をはさむ際、生徒によって「遊びめいた学習(クイズ)」をするか10分だけ漫画を読ませるなど完全に切り離した休憩にするかは気を付けますが、そもそも「長時間指導をしない」「細切れ学習×何セットで指導するか」を重視しております(細切れ学習の経験・習慣はその後の隙間学習にも効率的な為) |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
やらないと怒られる、ではなく「やれば褒められる」と刷り込みが大切だと感じております。その為にまずは生徒に好かれること、そして生徒さんから「この先生に褒められるのがうれしい」と思っていただけるような人間関係の構築からスタートします。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「将来の選択肢を広く持つため」であることを、本人の好きなものを交えて伝えます。例えばアニメ・マンガ好きであれば空間把握や人間心理を学ぶ基礎として何が必要か、スポーツ好きならば強豪校や確率計算の話などをすることが多いです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
努力を認めること、綺麗ごとや大人の都合を押し付けず、本人の「好き」にどう影響するのかを伝えること、本人の個性に興味を持つことが大切だと考えています。(私自身はカウンセリング資格を持っていますので、大前提としてありのままを認めること・傾聴力があります) |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
やりたい仕事・やりたい事を見つけたとき、チャレンジする権利があったこと(偏差値であきらめなくてよかった、資格取得で条件を満たすことができた、いやらしい話ですが高時給のアルバイトに採用されたので部活などに費やす時間を人よりも多くとれた、など) |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
「わかった!」の言葉。これに勝るものはありません。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
そっか、いつから?など時期や状況の把握から スタートします。小6にして掛け算で躓いてい た、というケースもありますので、カウンセラ ー資格を生かし、しっかりヒアリングを行いま す。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
やる気にさせるのは大人の仕事、やる気になるのは本人の仕事です。最後までしっかりと悔いなく走り切る経験は絶対に将来役に立ちます。一緒に走りぬきましょう! |
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