名前 | ゆーき | 年齢 | 48歳 | 性別 | 男性 |
私は、小中高生を中心に22年間指導して参り
ました。 学生時代に受験塾の講師の仕事を経験して、学 問を指導する時の子供の理解した時の顔を見る ことでやりがいを感じました。 私は、何にでも率先して動かないと気がすまな い性分で毎日を忙しく過ごしています。 教育に関するセミナーや勉強会に時々参加する など新しい事を習得することにかけては人に負 けないつもりでいます。 「解らないことは素晴らしいこと!」「解らな いことを解るようにすることは楽しいこと!」 を基に指導しております。 私は、基礎を固めることを第一に考えて指導し ております。要領良く指導を進めるために、本 人の実力に合った演習量や内容を決めた上で演 習時間を決めて問題を解くことを念頭において います。そして、基本的なことが理解できたら 先へ進めるようにしております。基本的なこと ができれば発展的なことから応用へと進めてお ります。 時間内にできなかった問題に関しては、後程赤 ペンで丁寧に答えと解法をノートに書くように 指導しております。 勉強に対してはもちろん、日々の宿題管理や解 らないことの質問対応や学習指導も生徒の能力 に合わせて、色々と対応するよう心掛けており ます。 日常スケジュールに関しても、日頃から一週間 の予定表を生徒と相談しながら書くように致し ます。この表を基に勉強時間の確保と科目ごと の勉強時間を決めていくことが大切だと考えま す。楽しく授業を行うことを念頭においており ます。 私は数学を指導する際、問題の種類のよって解 き方と考え方が異なることを説明致します。 例えば、理論的な答えを求める場合はその問題 に合った公式を利用して解答するという情報処 理能力が必要となります。従って、問題に沿っ た情報処理能力を養っていくことが重要です。 私はこれらのことを丁寧に指導させて頂きたい と考えております。 ご縁がありましたら、一度面談と体験授業を行 いたいと思っております。その際は宜しくお願 い致します。 |
ID | 42575 |
在籍(卒業)大学 | 東京農業大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 藤沢市藤沢 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 静岡 |
指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 茅ヶ崎市 , 逗子市 , 相模原市 , 秦野市 , 厚木市 , 大和市 , 伊勢原市 , 海老名市 , 座間市 , 綾瀬市 , 葉山町 , 寒川町 , 大磯町 , 二宮町 , 大田区 , 世田谷区 , 町田市 , 沼津市 , 熱海市 , 三島市 , 函南町 , |
最寄り駅 | 小田急江ノ島線 藤沢本町 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】日本史, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 月曜・火曜・水曜・金曜の15:00~22:00、土曜・日曜の10:00~22:00、 |
希望時給 | 2100円~ |
出身中学校 | 鎌倉学園中学校 |
出身高校 | 鎌倉学園高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | 相談に応じます。 |
登録年月日 | 2023年07月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
割られる数が分子、割る数が分母なのでこの答
えは3/7ですね。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾はカリキュラムがあり、それをある程度こな
さなければ先に進むことができない。家庭教師 は生徒の能力に合わせてカリキュラムを作るこ とができるので、生徒に合った指導法を決定す ることができること。また、生徒の学習進捗状 況を逐次に把握できるので、生徒に合った演習 時間を決めることができる。また、一対一の指 導であれば、頻繁に生徒の質問に答えることが 自由にできること。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まず、徐々に集中時間を延ばすことができる環
境づくりを作ること。また、集中できるように お互い 心掛けるようにする。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
最初は、その生徒が10分ほどできるような課
題を出して、それができたら本人の努力を誉め るようにする。徐々に課題の量を本人に解らな いように多くしていく。それに伴って演習時間 を延ばしていくようにしていく。それが達成で きたら本人の努力を認めてあげるようにする。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分が社会人になるための選択肢を広げるた
め。また、自身が社会人になった際に色々な困 難に当たった時に自分自身がそれを解決して上 手に生きていくための方法を学ぶため。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
お互いが同じ目標を持って、それに向かってお
互いに努力していくことを約束すること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自身が社会人になった際に色々な困難に当たっ
た時、今まで自分が勉強したことが一つの解決 法となり上手に最悪の状態からすり抜けられた こと。人と話をすることが好きで、今まで自身 が勉強したことを活用して雑談をする際の話の ネタが尽きることがなく、上手にコミュニケー ションが取れるようになったこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
最初に就職した会社で、パワハラとセクハラと
暴力に遭っても負けずに会社に通っていたが、 会社自体が傾き整理解雇に遭ってしまい、退職 したこと。 パワハラとセクハラを与えた上司に対して、そ れなりの対抗策(関係箇所に相談・反撃など) を執れば良かったと感じた。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
鎌倉学園中学校・逗子開成中学校・鎌倉女学院
中学校・清泉女学院中学校・関東学院中、湘南 学園中・日本大学藤沢中・神奈川大学付属中・ 中央大学山手中・山手学院中・青山学院横浜英 和中 出題傾向を毎年研究していることと毎年ある程 度の人数を合格させているから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分を馬鹿にする奴は相手にしないで、自身が
日々こつこつ勉強して今に見返してやると思っ ていたこと。 間違った問題やできなかった問題だけ解き直し た。 周りは遊んでいる間に自分はこつこつと勉強し ていつか彼らを追い抜くのだと自分に言い聞か せた。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
派遣先からの余分なマージン分を減らすことが
できるので、お互い損をしない。 派遣先の無駄なしがらみを断ち切ることができ る。生徒の能力に合わせてカリキュラムを作る ことができるので、生徒に合った指導法を決定 することができること。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
今日できることは明日まで延ばすな。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
最初に簡単な基本的な問題を解いて、その問題
ができたら発展問題まで進めること。できなか ったらその問題を解き直す。それが終わった ら、次の発展問題を解くようにする。最終的に は応用問題まで解いていくこと。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
指導した後に、生徒が本当に理解した時の顔を見
ること。そして、試験結果が少しでも向上してい ること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
どこがどのようにわからないのか、図に書いて
本人に詳しく聞いてみる。その部分を少しでも 解り易く図や数にまとめて説明していく。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
「解らないことは素晴らしいこと!」「解らな
いことを解るようにすることは楽しいこと!」 を基に指導しております。 私は、基礎を固めることを第一に考えて指導し ております。要領良く指導を進めるために、本 人の実力に合った演習量や内容を決めた上で演 習時間を決めて問題を解くことを念頭において います。 |
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