名前 | けんた | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
一浪して理科I類に入りました。分からな
かったものを分かるようにする、出来な かったことを出来るようにするしかない と思っていて、そのお手伝いを出来れば と思います。 |
ID | 42503 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市金沢区 , 横浜市戸塚区 , 品川区 , 渋谷区 , |
最寄り駅 | 上大岡駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 水の18:00~22:00 土の14:00~22:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 逗子開成中学校 |
出身高校 | 逗子開成高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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備考 | |
登録年月日 | 2019年08月12日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
絵、物を用いて実用的な意味での割り算を教えたり、得られた解が正しいかの確かめ方を教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾の場合は、進度が定まっていたり、教師との関係性が築き辛く質問するのにハードルが高い。一方で、家庭教師の場合は、教師が生徒の学力を把握しながら教えられるので、個々に合ったペースで無理なく勉強出来ると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力の持続力を高めるトレーニングをすることと同時に、集中力が短い原因に合った勉強計画をたてることです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強は出来るようになってからが楽しいので最初の段階で出来るだけ早く基本的なことを教えることです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
実用的な面で言うと、家電などは工学や理学がもたらしたものであり、また、勉強することそのものが物事を論理的に考える訓練になると言います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の能力を受け止めることだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
何かを勉強した経験が他の勉強をするときに役立つことがあることです。例えば、数学と物理学や、英語とスペイン語など。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
無理しないことです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
本当に簡単なものでいいので、参考書を一冊読み切ってみることです。その科目の全体像が掴めるので。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
生徒の考え方を聞き、コメントしたり、僕自身の考え方を聞かせ分からないとこを見つけたいと思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は出来るようになってからが楽しい
です。ただ、出来るようになるまで必ず しも苦しまなきゃいけないわけではない ので、一緒に楽しみましょう。 |
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