名前 | 道野小石 | 年齢 | 37歳 | 性別 | 男性 |
生徒さんの要望を聞き、指導方針を修正しな
がらながら一緒にいい授業を考えたいと思っ ております。 指導の一例を示すと、英語が本当に苦手 だという生徒さんには、まず読むための文法 を重点的におこない、読む楽しみを覚えるこ とを重視します。そして、単語や、文法など の周辺的知識は平行して少しずつ覚え、それ をまた読解へと活かすように指導します。 指導可能教科以外でも一緒に学習するこ とは歓迎です。 |
ID | 4248 |
在籍(卒業)大学 | 国際基督教大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 武蔵野市 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 武蔵野市 , 三鷹市 , 府中市 , 小金井市 , |
最寄り駅 | 東小金井 |
指導可能科目 | 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】生物, 【高校生】倫理, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 応相談 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 公立中学校 |
出身高校 | 洛南 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
時給が低い理由は、実際に成績が上がったこ
とをちゃんと確認されないうちに高い時給を いただくのは心苦しいからです。 ちゃんと生 徒さんの成績が上がったことを確認していた だいた後、ボーナスとして、毎月の給料に 5000円を足していただきたいと思っておりま す。 |
登録年月日 | 2010年02月02日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずかけ算に対してどういうイメージを持っているかを聞いてみる。その後、それにあわせて、割り算の考え方を作る。
たとえばかけ算3×2を『3のかたまりが2個分』というイメージで覚えている生徒さんには『7は3のかたまりが何個分と3より小さな数がいくつあるかを考える。』とおしえる。 この際、かけ算は割り算を行うために非常に重要であるので、九九を全部暗唱しているかを確認しておく。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
すぐに終わる短い単元、独立した単元などから進め、長い単元は短く区切るなどの工夫をして短い時間で内容のまとまりを持たせながら教える。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分自身の知識を体系化できる。
教える生徒さんごとに考え方の傾向や知識つながり方を見ることができる。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その発言の出た分野とその関連分野で重要なものを教え、わからない所がどこかを明らかにしてみる。
あるいは、簡単な問題集をしてみて、何がわからないかを見てみる。 |
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