名前 | やまね | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
応用数理学科の学生です。マイペースで論理的な性
格と言われます。生徒さんに知識が増える喜びを伝 えます。オンラインの家庭教師と自宅に伺う家庭教 師を1年強継続して行なっています。 ★数学、物理、中学受験の算数を特化で行なってい ます。 ★成績を上げるのは地道な作業です。問題を1問解 いて、偏差値を0.01上げていくような作業です。 勉強はすぐに結果はでません。正しい方法で地 道に行っても3か月程度はかかります。 |
ID | 42353 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学応用数理学科 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 中央区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , |
最寄り駅 | 東京駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理 |
指導可能日時 | 土曜日、日曜日 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 巣鴨中学校 |
出身高校 | 巣鴨高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
★家庭教師を授業で行なってほしいことをお伝えく
ださい。 ・生徒が自発的に勉強をするようになってほしい。 ・生徒の英語の成績を上げてほしい。 ・プリントの管理や自己管理をできるようにしてほ しい。 ・宿題を生徒と進めてほしい。 |
登録年月日 | 2019年07月29日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
割り算には2つのタイプがあります。
「あまりつき割り算」と「割り切る割り算」です。 「あまりつき割り算」なら7÷3は2あまり1です。 「割り切る割り算」なら7÷3は2と3分の1です。 「あまりつき割り算」で教える場合、 7この●を紙に書いて、 ● ● ● | ● ● ● | ● 3こごとに棒 | を入れると3このグループが2つと 1このあまりができると教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
一方通行か双方向かが違います。家庭教師はつねに
生徒と先生のことばのキャッチボールです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が持続しないことは誰にでもあります。私に
もあります。 私の授業中は、解説中も問題演習中も常に生徒が頭 をフル回転するように工夫しています。120分の授 業が長い場合、ずっと集中し続けるのはだれでも難 しいです。時間を区切って、生徒が休めるタイミン グを授業内でつくってあげることが大切です。集中 力が続かないときほど、メリハリが肝心です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
1問だけ問題を解くつもりで机に向かってくださ
い。2問目、3問目も解けます。 あとは条件反射を使ってください。学校から帰って きてから、夕飯ができるまでの間だけ勉強をし、こ れ以外の時間は勉強しないなどの勉強できる時間に 制約を設けるなどです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強する理由は、大人になって本当の勉強をす
るために教養を身につけたり、土台づくりをするた めです。つまり、「勉強のための勉強」をしていま す。では、大人になってから勉強するのはどう してでしょう |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の話を「聴く」ということです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
概念を抽象化したり、具体化する能力が身につきま
した。ビジネスや文章を書く際に非常に役立ちま す。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
とある企業の株を買ってしまったことです。学んだ
ことはファンダメンタルズ分析で銘柄を選ぶなら ば、市場が総悲観のとき以外に買いを入れるべきで ないということ、相場は人の心理で動くということ です。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
巣鴨中学、早稲田大学です。母校だからです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
モチベーションで勉強をしないということです。勉
強にモチベーションは不要です。 強いて言えば、Twitterに自身の成績をアップロー ドすることでしょう。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
時間を生徒のために投じることができます。授業準
備に時間をかけられます。生徒のつまづくポイント を事前に予測して解説方法を考えてくるなどです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
Stay foolish, stay hungry.
有名なことばですが、 「小賢しい人は成功できません。」 「現状に満足している人は成長できない。」 と未熟な小生は解釈しています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まず、得意科目をつくりましょう!
得意科目が得意である理由を考えて、それを苦手科 目でも横展開しましょう。 例えば、大学の難しい英文を和訳が得意だけど数学 が苦手な生徒がいたとします。彼になぜ和訳が得意 なのかを聞きます。しっかり文から語句、単語に分 解して意味を理解できるから本人が分析しました。 数学の問題を解くも、いくつかの要素を分解してい く作業になりますので、これは他教科に横展開でき ます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
時給が一番のモチベーションになります(笑)。生徒
に教えることで自分の学問に対する理解が深まるの がモチベーションです。生徒が私の解説でわからな いところ = 自分の解説が甘いところ = 自分自 身の理解が甘いところ になります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
わからない部分を浮き彫りにしてあげることが家庭
教師の仕事です。生徒がわからない部分は生徒の書 いた解答の途中過程をひとつずつ追って、私が生徒 の思考をトレースしていけばわかります。 生徒自身がわからないところを発見する方法もあり ます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は最初は辛いですが、できるようになってくる
と楽しくなっていきます。勉強の楽しさのレベルに は3レベルあります。 ①他人と差をつけ楽しむ。 ②勉強ができるようになる自身の成長を楽しむ。 ③学問の内容そのものを楽しむ。 後ろに行くほどレベルが高くなり、今まで見えなか った新しい景色が見えるようになります。私ととも に学問の旅に出かけましょう。 |
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