名前 | とうま | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
受験で結果を出すことを第一とした上で、単なる詰め込みではなく、学ぶことの意義や面白さを見出せるような指導をすることで、生徒さんに受験の先にも通じる知力を身につけて頂きたいと思っております。
大学受験の英語、文系数学に関しては、特に自信があります。 また、指定された科目を教えるだけでなく、進路のことや、ほかの科目の勉強法などの相談にもできる限り乗りたいと思っています。 |
ID | 42338 |
在籍(卒業)大学 | 東北大学法学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 宮城県 |
住所 | 仙台市青葉区 |
指導可能都道府県 | 宮城 |
指導可能地域 | 仙台市青葉区 , 仙台市宮城野区 , 仙台市若林区 , 仙台市太白区 , 仙台市泉区 , 名取市 , |
最寄り駅 | JR仙山線北山駅 地下鉄東西線北四番丁駅 |
指導可能科目 | 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 月・火・水の19:00以降 |
希望時給 | 2200円~ |
出身中学校 | 東京都足立区立第四中学校 |
出身高校 | 私立市川高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2019年07月27日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つのリンゴを三人で分けるとき、という例に変換をして、リンゴを分割する必要性を説き、分数の概念を導入する。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾では集団に対して授業を行うため、生徒が塾に合わせて講座などを選ぶ必要があるうえ、ひとりひとりに寄り添うことができず、また生徒から教師に対する発信ができないが、家庭教師は生徒の状況に応じた指導ができ、生徒に教師が寄り添うことができる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
勉強を無味乾燥な「作業」にしないこと。
生徒の目標や興味に合わせて、生徒の好奇心を刺激できるような指導をする。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
受験などで目標としている地点にたどり着くための具体的なビジョンを見せること。
長期的目標から、月単位の目標、週単位の目標を定めることで、漠然と勉強している感覚を払拭する。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強自体が直接役に立つことはあまりないかもしれないけれど、勉強をして目標を達成した経験や、勉強して入った学校で出会う友人は、一生の宝になり得る、ということ |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
指導が教師からの一方通行で終わらないこと。
生徒の人格に寄り添うこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強したからこそは入れた環境により、毎日が充実していること。いい友達を持ったり、いい部活ができたりしているのは、過去の勉強があったからこそだと思う。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
一般的な観点からいえば、高校受験で第一志望に落ちたことですが、失敗ではなく単なる遠回りだと思っております。通った高校だからこそ得られたものがありましたし、それが東北大学への現役合格につながったと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「彼を知り己を知れば百戦危うからず」
「大器晩成」 「陰徳あれば陽報あり」 |
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