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まきの先生の詳細情報

名前	まきの	年齢	25歳	性別	女性
		勉強の内容を理解することは勿論ですが、「自分にあった勉強法」を探すために一緒に頑張りましょう。勉強内容はいつか忘れてしまっても、それを身につけることを通して得た「自分に合った勉強法を模索した経験」は一生の財産となります。私の学校は、八割が内部進学で大学に進む学校だったために、周りの受験生に追いつけるように勉強の質を向上させることを人一倍心がけていました。その結果、高校３年で化学と物理の履修を開始したものの、センター試験で九割を獲得するまで成績を伸ばすことができました。この経験を活かし、勉強内容を教えることに留まらず生徒様に合った勉強法を一緒に考えていきます。また、塾講師１年/家庭教師１年の経験を活かし、「どこが分からないのか」を丁寧に見つけて一つ一つ向き合っていきます。勉強は、「分からない」に向き合い続けていくと突然パッと視界が開けたような感覚になる時があります。その面白さをお伝えできたらと思います。

ID	41791
在籍（卒業）大学	早稲田大学創造理工学部在籍
職業	学生
都道府県	東京都
住所	豊島区
指導可能都道府県	東京
指導可能地域	千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 ,
最寄り駅	JR線駒込駅
指導可能科目	【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】国語(現代文), 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学
指導可能日時	月火水の17:00~21:00 土日の9:00~21:00
希望時給	2000円～
出身中学校	日本女子大学附属中学校
出身高校	日本女子大学附属高等学校
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	家庭教師塾講師
備考	院進学をするため、最長３年弱の指導が可能です。
登録年月日	2023年02月16日

Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？

家庭教師と塾の両方の経験がありますが、そこか
ら感じた違いは次の通りです。塾の多くは、マニ
ュアルに沿って皆に似たような授業をする体制に
なっています。1人に割ける時間が少ないため、ど
うしても画一的な指導になりがちです。
一方で家庭教師は、人により異なる理解度を
把握し、適したテキストや勉強法を提案するなど
個人に寄り添い授業をする指導法を取ることがで
きます。

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

歯磨きのあと、お手洗いに入っている時、ご飯の
前など、タイミングを決めて「５分」からでも良
いから決まった勉強をすることから始めることを
提案。短くても「継続の成功体験」を得ることが
一番大切です。徐々にレベルアップしていきまし
ょう。

Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

「自分のやり方」に縋り付かず、常に「相手にと
って良い方法は何か」を考え続けること。

Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？

Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。

合格しました東北大学、早稲田大学、東京理科大
学の指導には自信があります。
また、東京大学の英語・現代文・化学は特に対策
をしっかり行なっていましたので、自信がありま
す。

Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？

思考に気をつけなさい、それはいつか言葉になる
から。言葉に気をつけなさい、それはいつか行動
になるから。行動に気をつけなさい、それはいつ
か習慣になるから。

Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。

分からないところを分析し対処すること
を地道に繰り返す。高校3年生のはじめはできな
いことばかりでしたが、自分の現状を分析し何が
できないのか考え克服するこ
とを続け成績を大幅に伸ばすことができました。
例えば物理であれば、「問題を解く時に、使うべ
き公式が出てこない」という弱点を発見しまし
た。その弱点は、「公式を記憶に定着させ、すぐ
出てくるようにする」「公式を、単なる暗記で終
わらせるのでなく意味を考え理解する」ことで克
服できると考えました。よって、テキストを読ん
でから公式の成り立ちを頭の中で反芻させた後、
問題を少なくとも１５分ヒントなしで解くことを
繰り返しました。その結果、頭の中に使うべき公
式が浮かぶ等物理を解くための思考回路が出来上
がりました。

Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。

「先生」とは、考え方や生き方に対して、良い影
響を与え得る立場だと思うからです。それは責任
の重い仕事でもありますが、大きなやりがいや喜
びが伴うものでもあると思います。

大学４年生となった今、自分を形作っているもの
は何かと振り返ると、塾や学校で関わった「先
生」の存在が大きいと感じます。
例えば。あの時先生が誠実に自分の勉強に向き合
ってフィードバックをくれたから、私も本気で勉
強ができたしその苦しさも楽しさも知れたなあ。
あの時先生が辛抱強く相談に乗ってくれたおかげ
で、私は勉強を続けられたなあ、など。

生徒さんが今現在辿っている道を最近まで経験し
ていた私だからこそ、与えられる道標や、受け止
められることがあると思います。私が先生からこ
れまで受けてきたような良い影響を少しでもお渡
しできるよう、誠実さ・責任感を持って生徒さん
と向き合っていきたいと思います。

Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？

今自分が問題に何をしようとしているか言っても
らう。私も「分からないところが分からない」と
いう経験をしたことがあります。その時は基礎に
戻り解決することがほとんどでした。
その経験をもとに一緒にじっくりと自分のわから
ない原因を探し出すお手伝いをしたいです。

Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します）

勉強は時に苦しくもありますが自分のレ
ベルアップが感じられた時の達成感と喜びはと
ても大きいです。また、自分に適した勉強法を模
索する経験は、これからの人生の貴重な財産とな
ります。一緒に頑張りましょう。

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