名前 | SA | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
地元の個人塾で中学生の演習問題添削及
び質問受けから、大手予備校の個別指導 まで、比較的幅広い指導経験があります。 勉強の得意な生徒も苦手な生徒も指導し ており、それぞれの生徒の学習到達度の 把握を大切にしています。 講義の場合も演義の場合も、生徒のレベ ルに合わせてどこがポイントなのかをま とめながら指導しています。私自身、理 解の速い方ではなかったため、なるべく ポイントを絞って優先順位をつけて理解 することが大切だと考えています。それ が結果的に包括的かつ体系的な理解が可 能になります。また、勉強計画の相談も 必要であれば力になります。浪人の経験 もあり、戦略的な進め方を提案できると 思います。 |
ID | 41757 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学医学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市中京区 |
指導可能都道府県 | 京都 大阪 兵庫 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 福知山市 , 舞鶴市 , 綾部市 , 宇治市 , 宮津市 , 亀岡市 , 城陽市 , 向日市 , 長岡京市 , 八幡市 , 京田辺市 , 京丹後市 , 南丹市 , 木津川市 , 大山崎町 , 久御山町 , 井手町 , 宇治田原町 , 笠置町 , 和束町 , 精華町 , 南山城村 , 京丹波町 , 伊根町 , 与謝野町 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 尼崎市 , 西宮市 , 芦屋市 , |
最寄り駅 | 京阪神宮丸太町駅 地下鉄東西線京都市役所前駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月火木17:30〜(土日の補講は可能) |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 神戸市立鷹匠中学校 |
出身高校 | 灘高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 その他 |
備考 |
阪急京都線沿線及び京都大学から原付の
移動範囲内であれば、指導可能です。そ の他の地域も、相談可能です。 |
登録年月日 | 2019年06月24日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
教師側と生徒側の距離が近いこと。それ
によって、教師が生徒の理解を確認する ことができ、また生徒も添削や質問など 教師に気軽に相談できることです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
適切な休憩を入れること。時間を決めて
トイレ休憩やスマホ休憩をとり、あるい はお菓子タイムを作る。実際の試験は短 時間瞬発型の集中力が必要なので、受験 を見据えるのであればだらだらと勉強す るのはよくない。こまめに区切りを入れ て、休憩時間も勉強計画の中に入れるこ とが大切です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
できなかったことができるようになって
いるという経験を生徒さんにしてもらえ るととても嬉しいです。目標に向かって 二人三脚で進んでいく気持ちを大切にし たいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分かるところを聞きます。「困難は分割
せよ」という言葉は私の恩師からいただ いたものですが、分からないところも細 かく調べていけば思いのほか少なかった 、ということはよくあります。そのため に、些細なことで良いのでここまでは分 かる、という箇所をチェックをつけてい くことで自然と理解するべきポイントが 見えてきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
前述しましたが、生徒の立場になって、
少しずつ分からないことが分かるように なっていく、できないことができるよう になっていくといった成長を生徒さんと 共有したいと思っています。二人三脚で 前進していきましょう! |
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