名前 | あき | 年齢 | 36歳 | 性別 | 男性 |
一橋大学に通っている大学生です。
高校の勉強からはしばらく遠ざかってはいますが,すぐに教えられるレベルにまではなれると思います。 それに加え,大学で学んだ「ものの考え方」についても生徒さんに教えていき,それによって受験のあらゆる問題に対応していけるレベルにまで達していただくことが,私の指導目標です。 楽しく勉強し,学力を伸ばしていきたいと思いますので,よろしくお願いいたします。 |
ID | 4161 |
在籍(卒業)大学 | 金沢大学教育学部附属高等学校 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 国立市東 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 八王子市 , 立川市 , 三鷹市 , 小金井市 , 国分寺市 , 国立市 , |
最寄り駅 | 国立駅 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | 月・火・木・金の18:00~22:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 金沢大学教育学部附属中学校 |
出身高校 | 金沢大学教育学部附属高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2010年01月27日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒がわからないことを聞いて,それにあわせて先生が教え方をカスタマイズできること。これによって,生徒の能力が効率的にあがるだけでなく,先生自身の教え方の幅も広がっていく。これにより,時間を経るごとに生徒も先生も能力をあげることができ,講義を聴くだけの場合よりも,生徒の能力が大幅に向上していく。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強は「ものごとの工夫の仕方であること」を教える。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学での勉強。大学の勉強では,答えのない問題について自分で道筋を作って考えなければならないが,そのプロセスで得た「ものの考え方」は,自分の専攻分野だけでなく,他の日常生活の場面でも活かすことが可能であることを悟り,それにより日々の生活の充実感がより増したと思う。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
受験が成功した後に,自分がどのような生活を送ることができるか想像する。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒さん側:先生の情報を自分たちで探索し,そこから先生を選ぶことによって,先生への信頼感が,中間業者を介するよりも大きくなる。
先生側:給料というインセンティブは大きいと思うが,それ以上のプレッシャーがあり,自分自身も能力を向上させなければならないという,責任感がうまれやすくなる。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
究極的に言ってしまえば,そのようなことは有り得ないので,どのレベルでつまづいているのか(数学での微積の例ならば,微分のやりかたがわからないのか,あるいは積分がわからないのか,それともそれを使った応用問題がわからないのか)について,私が分析し,最適な指導方法を考える。 |
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