| 名前 | ゆうき | 年齢 | 20歳 | 性別 | 男性 |
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受験期は現役で神戸大学医学部医学科に
合格しました。塾講師や個別指導の経験 を生かして、勉強のお手伝いをさせてい ただきたいと思います。 |
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| ID | 41589 |
| 在籍（卒業）大学 | 神戸大学医学部医学科在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 兵庫県 |
| 住所 | 神戸市中央区 |
| 指導可能都道府県 | 兵庫 大阪 |
| 指導可能地域 | |
| 最寄り駅 | 神戸駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
| 指導可能日時 | 月、金、土の17:00-20:00 |
| 希望時給 | 3000円～ |
| 出身中学校 | |
| 出身高校 | |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 | 高校化学の分野は教え慣れています。 |
| 登録年月日 | 2019年06月02日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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わり算の仕組みを教える前に7つのリンゴ
を3つに分けるとしたらどうなる？と聞い て、まずイメージしてもらいます。 そこからわり算のやり方を教えます |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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生徒一人一人で苦手な分野、得意な分野
や、学習のスピードが異なるので、それ らを把握して、指導する側が生徒に合わ せた指導をできる点だと思います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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生徒が興味をもつとうな、そのとき指導
している分野にからめた話をします。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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朝食を食べる習慣のないひとが朝食をと
る習慣をつけ始めるとき、朝食を少しと ることから始まるように、はじめは5分や 10分の少しの時間から徐々に多くの勉強 時間を増やしていけるよう宿題などを出 します。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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生徒自身の将来の選択肢を増やすためと
いいます |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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生徒自身に、指導者がちゃんと生徒を見 ていると分かってもらうことだと思いま す。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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勉強をすることで大学受験をするにあた
って、行きたいと思えばどの分野の学部 にも進学できる学力が身に付いたことで す。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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自分が解けなかった問題を解けるように
なることを目標にしていました。 そこから自分の実力が伸びていると実感 できるからです。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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生徒の保護者の方が、生徒の学力の進歩
状況を確認できる点です。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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苦手科目を小さなことからでも楽しむこ
とだと思います。 少しずつ簡単なことからでもできなかっ たものが何かできるようになると、苦手 だったとしても楽しめるようになるはず です。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
|
生徒の学力向上です。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
| 一緒に楽しく勉強しましょう！ |
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