名前 | ヤナギ | 年齢 | 27歳 | 性別 | 女性 |
一橋大学商学部に在籍しています。
中学受験の算数・理科(計算問題)と、中 学1年生の英語・数学の指導経験があり ます。 私自身、大学受験で一度挫折した経験か ら、わからない悔しさや、そこから基本 に立ち返って一歩ずつ地道に理解してい く大切さを実感しています。また、生徒 さんの可能性を信じ、「分かる」瞬間が 増えていく楽しさを生徒さんと共有して いけたら幸いです。 英語に関しては、1年の留学経験があり 、文法はもちろん生きた英語も身につけ ております。 |
ID | 41480 |
在籍(卒業)大学 | 一橋大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 江戸川区 |
指導可能都道府県 | 東京 千葉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 荒川区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 市川市 , 船橋市 , |
最寄り駅 | JR小岩駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 月・水・木・金の19時以降、土日 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 学習院女子中等科 |
出身高校 | 学習院女子高等科 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2019年06月15日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
簡単に人を7人描き分け、生徒さんにそ
の中から3人グループを作ってもらいま す。1グループでき、2グループできると 、最後に1人余ってしまいます。そこか ら、”7÷3=2...1”すなわち7人を3人ずつ のグループに分けると、2グループでき て1人余ると説明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒さんと目線を合わせられるという点
だと思います。教室の前に立って勉強を 教える"先生"というのは、人によっては 話しづらかったり、また人によってはつ い甘えすぎてしまう存在になってしまう ことがありますが、家庭教師は生徒さん にとって"先生"よりかは"勉強を教えてく れるお姉さん"のような存在になることが できると考えています。隣に座っていて 、同じ目線で気軽に相談できるけれども 、適度な緊張感もある家庭教師というか たちは、苦手を克服するのにより適して いるのではないかと思っています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
その時々によりますが、なるべくその生
徒さんの興味のある話題を例に出し、"勉 強"につきまとう義務感を和らげ、楽しく 遊ぶように学べるよう心がけます。興味 のあることのほうが、集中しやすいから です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
よく褒めてあげることと、命令しないこ
とだと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「分かることが多いほうが、人生は楽し
い」ということを話すと思います。たと えば好きな芸能人が自分と出身地が同じ だったら、誰でも少し嬉しいと思います 。知れば知るほど、その人のことが分か って嬉しい、楽しいという気持ちがある と思います。勉強は、その楽しさを助け るものです。言葉がわかるから、その人 について調べられる。数字がわかるから 、その人と自分の年齢を比べられる。地 理がわかるから出身地がどこかイメージ できる。そういった、勉強で身につけた ものがやがては自分の日常生活のすべて を豊かにしていくという考え方を伝えた いです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんの可能性を信じ、励まし、褒め
ていくことだと思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その問題を一から解いてみて、つまずく
ところを見定めます。そしてそこがわか らないのは何が身についていないから、 という風に深掘りしていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
分からないところは一緒に悩みましょう
。少しずつ「分かる」を増やし、一緒に 目標を達成しましょう! |
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