| 名前 | しおり | 年齢 | 19歳 | 性別 | 女性 |
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外国語学部に属しています。母が外国人で
英語教師なので、多少の英会話・発音には自信 があります。編物・描画・読書・映画・猫が大好き です。 自分なりの楽しむ勉強の仕方を確立してきまし た。穏やかでメリハリのある性格で、すぐ打ち解け られると思います。また、会話を通して互いに学び 成長できる時間を過ごせたら嬉しいです。一緒に 計画を練り、無理なく事項を習得する中で学力 アップを目指しましょう！ |
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| ID | 4145 |
| 在籍（卒業）大学 | 関西大学在学 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 滋賀 |
| 住所 | 大津市大江 |
| 指導可能都道府県 | 滋賀 京都 |
| 指導可能地域 | 大津市 , 草津市 , 栗東市 , 京都市下京区 , 京都市山科区 , |
| 最寄り駅 | JR瀬田駅（徒歩２５分） |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】英語 |
| 指導可能日時 | 平日18:00~22:00 |
| 希望時給 | 1600円～ |
| 出身中学校 | |
| 出身高校 | 私立光泉高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
| 備考 |
指導可能な市は記入されていますが、
京都駅・山科駅・大津駅・膳所駅・石山駅・瀬田駅・南 草津駅・草津駅・栗東駅 の各駅から徒歩で１５分・バスで２０分以内でお伺 いできるご家庭と考えていただければ幸いです。 また、瀬田駅からは自転車で２０分程度の場所ま ででしたら指導可能です。 他、どのようなことでもお気軽に相談ください。 |
| 登録年月日 | 2010年02月05日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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のびたとスネ夫としずかちゃんが７つのりんごを同じ
ずつだけわけようと決めました。１つずつわけていく と、１人２つずつになって、最後に１つが残りました。 これで７÷３＝２あまり１。（絵図を用いて） もしくは ３で割れる数字を挙げていってもらう（３、６、 ９……） ↓ たとえば６だと３の２倍。６は７から１つ下の数字。 ↓ よって、２あまり１。 と教えます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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家庭教師は、個別指導と同じで、１：１のメリットであ
る、きめこまやかな対応のできるものです。また、集 団指導とは違い、周りによる過剰はプレッシャーも なく、生徒さんからすれば「自分自身に焦点をあて てもらえる」と安心を得ることのできる授業が展開可 能だと思います。教師からしても、たった一人の生 徒さんが相手ということで、自分の責任をしっかりと 感じることができ、ご両親との連携で回を重ねるた びにより質の高い授業を行うことができるものなの ではないでしょうか。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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集中が切れてきた場合、息抜きに数分程度の休憩
を挟むのが大抵の方法でしょうが、すると勉強へと やる気まで削がれてしまう可能性があります。集中 が切れるのは、心身が疲れているか、その単元が 簡単すぎる・難しすぎるからだと考えるので、軽く血 行がよくなるように動いてもらい、「あ、できる！」・ 「なにくそ！」と思えるような練習問題を提示したりし ます。 無理をするのはいけませんが、だらけてしまうのも ダメです。頑張る時間があるからこそ、楽しむ時間 がさらに楽しくなるということをしっかりと理解しても らえるよう指導するのが重要でしょう。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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学校の勉強だけをしている人に限って、宿題の有
無でその日その日の学習量が大きく変わってきま す。小学生～高校生までの一般的な勉強時間を考 えながら、生徒さん自身に必要な勉強量・学力を一 緒に書き出して、計画表を用意します。 小学生～中学二年生くらいまでは教師だけでなく親 御さんからのご指導もいただきたいですが、高校受 験生～高校生に関しては、自分に大切なことがわ かっているものですから、「自分で行動し、自分で勝 ち得る」ことができるように、私自身の経験を活か し、毎日楽しむ勉強法を一緒に探していきたく思い ます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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「教科の勉強は、もちろん自分の志望学校に合格
するためのもの。でも、勉強は学科試験だけではな く、生まれたときから一生続くもの。歳を重ねるにつ れて、その学習量は多くなってくる。社会について、 道徳について、もちろん日々を楽しむ方法を学ぶの も勉強。その中には学ぶにはとても難しくつらいこと もあるけれど、逆に頑張ったからこそ得られること も、幸せもある。それを学ぶための忍耐力と習得力 を養うのが学校での勉強。勉強は君だけがしてるん じゃなくて、私も、君のご両親もなさってることなんだ よ」 少しばかり陳腐ですが、実際に「良くも悪くも人生は 学ぶこと」と考えておりますので、このように答えま す。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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コミュニケーション能力と誠実さと観察力。
中でも観察力は大切だと思います。言動の中の一 言や、ささいな表情の中にこそ「その人」が表現され るものですから、そこから生徒さんの気質を汲み とって話を展開していけるようにしたいです。 よく話を聞き、よく相槌を打つのも大事なことでしょ う。もちろん、笑いも重要要素です。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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主に英語力・国語力が今でも活かされているように
思います。 大学での勉強もそうですが、幼いころから読書が好 きだったということもあり、先生方からお墨付きをい ただけるくらいにきれいな日本語が使えるようにな りました。日本人として、日本語が堪能なのはやは り大事なことですから。 また、日本語をしっかりと使えるということは、外国 語との対比も適切に行えるということで、言葉が好 きな私は、古文と現代文との違いや英国でのニュア ンスの捉え方の違いなとど日々楽しく考えて過ごせ ています。 知識を広げる基礎にもなり、今でもまだ勉強し直し 隊くらいです。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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関西大学の英語・国語です。
自分自身の受験の際に、過去問題を十個ほど解き ましたが、その大抵が八～九割の点数を占め、実 際の試験でも九割の点数をはじき出しました。 良問ばかりだったというのも一つの理由ですが、主 に単語力が物をいったのだと思います。 難関私立などで使用される単語をいかに効率よく覚 えるか、どのような事項が実用的でかつ聞かれや すいかを適切に指導する自信があります。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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自分自身でノルマをはっきりと決めて、計画表を目
の前に置き、達成感を味わいながら勉強できるよう にしました。 三日で１０００問など、今考えればすごいパワーだっ たと思いますし、やろうと思えば人間できるのだな、 と感じてしまいます。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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直接に教師とご家庭がリンクすることができる、とい
うところでしょうか。 ダイレクトに教師に要望が伝えられるので、安いう えに互いの距離を縮めてしっかりとした指導を展開 できると思います。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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千里も一里。
本来は恋人に対して使用する言葉ですが、遠く見え ても、自分の目標のためならばその過程すら苦痛 に感じずに頑張れる、という意味で使わせていただ きます。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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なぜ苦手なのかを知り、必要ならさかのぼってその
穴を埋めていく作業をこつこつと行うのが重要でしょ う。 近道はありません。だからこそ忍耐力を養うのが大 事なのだと思います。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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人と話すことが好きなので、コミュニケーションを通
して、自分自身勉強をしたいです。 また、少しの年齢差でもジェネレーションギャップが あって、それを感じるのも楽しいことだと思います （笑） |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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どこから分からないのか、全体の単元や基礎から
応用までを網羅した問題をやってもらって、そこから 一緒に分析することからやっていきます。 基礎が身についていない状態からステップアップし すぎて応用が手につかないということが多いでしょう から、そこはお互いに粘り強く取り組んでいく必要が あるのだろうと思います。 |
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