名前 | しゅー | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
私の指導スタイルは、がっつり教え込むとい
うよりも、常に生徒さんの目線で考え、じっ くりと話し合うことで、彼ら自身から「やる 気や勉強の楽しさなど受験において大切な要 素を引き出す」といった感じです。勉強の楽 しさに気づかせたいと思っております。最終 的には私が指導を終えた後も、生徒さんが自 ら勉強しだすような状態を目指したいと思い ます。 具体的な指導方針についてもお話しします。 私は高校生当時、寝る時間以外は常に勉強す るような努力家でしたが、第一志望校に落ち てしまいました。しかし浪人の経験を経て、 独自に「受験の本質」を考察しました。受験 の本質とは「勉強法の勉強」です。勉強法が 確立していなければどれだけ勉強しても、ど れほど高等な教育を受けても成績が上がるこ とはないです。世の教師は生徒の成績が上が らないと、補修をしたり教え方を変えたりし ますよね?ですが勉強法を教える教師はほと んどいません。勉強法さえわかれば生徒は自 分で勝手に勉強します。勉強することに楽し さを見出します。私は「生徒さんにとって最 適な勉強法の引き出し」をします。 また私の経歴としては、中学受験Gnobleでの 指導経験もございます。ある程度指導に慣れ ていると自負しております。 私を採用していただいた際には、全力でサポ ートさせていただきます。 |
ID | 41447 |
在籍(卒業)大学 | 一橋大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 新宿区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 品川区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 小金井市 , 小平市 , 国分寺市 , 国立市 , |
最寄り駅 | 信濃町 四谷三丁目 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 月木日、遅い時間であれば金曜日も可 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 成城中学 |
出身高校 | 成城高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 |
大学受験の対策が得意ですが、中学受験にも
対応できます。学校の勉強の補習的指導であ れば、小中高問いません。数学は1A.2Bま で。難関大対策もお任せください。英語はス ピーキング以外指導可能です。数学や英語長 文などの記述問題についても、具体的な解答 の書き方を教えます。地理は教えにくい科目 とされていますが、私はマーク式から論述ま で対応できます。 |
登録年月日 | 2019年05月25日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
すでに学校でも教科書に沿って説明を受けている。それでもわからないのであれば、「教え方」を変えるしかないでしょう。私であれば、おもちゃのブロックを持ってきて、それを使いながら説明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒がつまずいた際、塾の場合は「その他できる生徒を優先して、ある程度割り切って授業を進める」家庭教師の場合は「生徒さんが1人なので、苦手箇所を重点的に指導できる」 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
いくつかアプローチの仕方はあります。
・集中力の続かない原因を探し、改善する。 ・勉強→休憩のサイクルを人より速くする。 ・青ペンを使う、鏡を置くなど、集中力を持続させるための心理学的な技を使う。 など、生徒さんに適したやり方を実践します。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
宿題を出す、やった分だけ記録をつける
などといった外的強制力は全くもって無駄だと考えております。 本質は生徒さんの内的な動力です。 勉強に対する楽しさを見いだせれば、生徒さんは勝手にやります。 そのため私はまず生徒さんに「勉強って悪くないな」と思わせるところから始めます。 これは小学生でも浪人生でも変わりません。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
生徒さんの年齢や性格によって説得の方法を変えます。
例えば、物静かで考えるタイプの方であれば、短期的・長期的なメリットを端的に説明します。 活発な性格の方であれば、勉強を通して得られる感情的な利益や趣味に関連したメリットを伝えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんの話を聞くことです。とにかく私の指導が、私の独りよがりにならないように努めることが重要です。時には生徒さんの趣味や学校での出来事など、プライベートなことも聞きます。それにより、「先生と生徒」というよりも「先輩と後輩」くらいの立場関係にできたらと思っております。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
何事も要領よくできるようになりました。勉強法を勉強したからです。人間関係、アルバイト、お金の使い方など、勉強そのもの以外でも効果を発揮しています。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校時代がむしゃらに勉強しても成績が伸びず、結局第一志望どころか、どこの大学にも受からなかったことです。そこから学んだのは「一生懸命努力すればいいというわけではない」ということです。大事なのは「本質を見極め、正しい方向性の努力をすること」です。方向性が見定まるまで、努力をしてはいけません。努力の仕方を見つける努力を続けるべきです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
一橋大学、東京大学、早慶、GMARCH
浪人中きちんと対策し、一橋、早慶にすべて受かったからです。また、一橋大学の問題は日本で一番難しいといわれることが多く、一橋大学の対策をする上で東京大学の問題もよく解いていたので、自信があります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
やる気がでない時というのは必ず来ます。そういったときにきちんと休むということです。「今日はもうだめだ。休もう」と思ったら全力で休みます。その日は勉強しません。しかし結局その「適度に肩の力を抜いた感覚」が合格への近道です。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
指導方法を柔軟に変更できることです。塾などに通うと、生徒さんに会わない指導スタイルだった場合、その塾をやめるしかないのですが、個人契約の場合は私ら教師に相談していただければ、柔軟に対応できます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
人生における大きな喜びは
できるわけないと人に言われたことを やってのけることである。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目の中でも、一つでも得意な分野を作る。そうすれば、そこから「得意」の範囲が広がっていき、いずれその科目自体が得意になっていたりします。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私が人よりも努力してきた点といえば、勉強法について勉強したことです。なのでわかるのですが、世の中には間違った勉強法を唱える教師、先輩、書籍が多すぎます。私は平気な顔して誤った指導をする人に対して憤りを覚えます。もし私が適切な勉強法を高校のうちに教えてもらっていたら、こんなに苦労することもなく受かっていたのだろうなと思います。そのため私は、私が教えることになった生徒さんにはここまで努力しないでほしいと思っています。「要領よく」受かってほしいです。この気持ちがモチベーションになります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
わからないところを探ります。質問で誘導していきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
がむしゃらに努力することを美徳とする風潮が
あります。しかし、努力する前に考えることを 怠ってはいけません。真の賢さとは「最大限の 努力をして知識を詰め込む」ことではなく、 「どうすれば知識を得られるのか知っている」 ことです。それは私がお教えします。一緒に頑 張っていきましょう。 |
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