名前 | まほ | 年齢 | 24歳 | 性別 | 女性 |
1年間の浪人の後、東京大学に合格しま
した。現役時代は模試でD判定しかとれ ませんでしたが、1年間の学習で大きく 伸びました。有名予備校に通っていたわ けではなく、地元の予備校の自習室を主 に利用し、学習方法を見直したことで、 学力をあげることができました。また、 これまで、塾や家庭教師を利用したこと はありませんが、家庭学習と学校の教材 を中心とした学習スタイルで合格できま した。東大不合格という挫折の経験を生 かした指導もできたらと考えています。 人と話すのが好きなので、明るく、楽し く気軽に話をしながら、生徒さんと学習 し、自分も一緒に成長していきたいと思 っています。よろしくお願いします。 |
ID | 41360 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 川崎市多摩区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 目黒区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 狛江市 , 多摩市 , |
最寄り駅 | 小田急小田原線 向ヶ丘遊園駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 月・木・金の17:30〜、火曜日の19:30〜、土曜日の13:00〜 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 射水市立大門中学校 |
出身高校 | 富山県立富山高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
中学受験はしていません。
数学はやや苦手ですが、中学生のしどう であれば可能です。英語と国語、社会の 主に文系科目の指導を考えています。 |
登録年月日 | 2019年05月21日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
図や絵を用いたり身近な例を出して教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は、家庭という普段通りの落ち着いた環境の中で、他人の目を気にすることなく、個人のレベルに合わせた指導ができ、集団塾では塾という緊張感のある環境で、他の生徒とともに学びうえで、互いに高めあっていけるような指導を行う。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
定期的に休憩時間をもうけて、短期集中型の指導を行う。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強の計画表を作成してもらい、日々の学習の歩みが自分の目で見えるようにしてもらうことです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強することで、のちの可能性は大きく広げられ、また、新たな価値観に触れることができ、楽しいことだと伝えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の分からないという気持ちに寄り添い、わかるまで一緒になって丁寧に指導をしていくこと。そして、ただ一方的に勉強を教えるだけでなく、学習方法の悩みなど生徒の話をしっかり聞いてあげることだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
忍耐力がついたことと、現在、家庭教師という経験ができていることです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験において、現役時代に受験に失敗したこと。この経験から、受動的に学ぶのではなく、自分から主体的に学ぶことがいかに重要か、そして、大学で自分が何を学びたいのかなど明確なビジョン描くことが、モチベーション維持の上でもっとも重要であるということを学びました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
合格したら何がしたいか、何ができるかというビジョンを思い描いて学習していいました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
形式的な決まりや枠組みにとらわれることなく、生徒さんに合った指導方法を教師側が自ら主体的に考え、実践できるということ。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
その科目を得意とする人の学習方法を試してみたり、恥を恐れず積極的に先生に質問し、納得のいくまで聞くこと。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分の考えを明確に伝える力をつけたいと考えています。また、生徒さんに分かってもらえたときの喜びは大きなもので、指導を行う1番の動機になっています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
私にも分からないところが分からないという経験は多々あり、そのときは、自分の口で勉強内容や解法を説明してみて、うまく言葉にできないところは、自分の理解が浅いところだと認識していました。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
通塾経験はありませんが、家庭学習を中心にしてきた自分の学習方法を生かして、楽しんで勉強してもらえるように工夫を凝らして指導していきます!一方的な指導ではなく、一緒に楽しく学習していきましょう!分からないことがあればどんどん質問してもらえると嬉しいです(^O^) |
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