名前 | かんな | 年齢 | 23歳 | 性別 | 女性 |
後期で神戸大学文学部に入学しました。
(前期は京都大学文学部) 参考までにセンター試験は802/900で89 %です。 |
ID | 41346 |
在籍(卒業)大学 | 神戸大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 兵庫県 |
住所 | 神戸市灘区 |
指導可能都道府県 | 兵庫 |
指導可能地域 | 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市中央区 , 西宮市 , 芦屋市 , |
最寄り駅 | 阪急六甲 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 土日の10:00~20:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 中部大学春日丘中学校 |
出身高校 | 中部大学春日丘高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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備考 |
中学受験をして中高一貫校で学んだため
、高校受験の理科はやっていない単元が あると思います。 |
登録年月日 | 2019年05月20日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個のリンゴを3人で分けると、1人2個ずつ貰えて、1つ余ります。÷を(分ける)の意味として下の式に当てはめて考えればどの割り算も応用が利きます。 7(個を)÷3(人で)=2(個ずつ)…1(個余る) |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
1人の生徒にかける時間の多さ。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理にやらせようとせず、小さな目標(1単元を何分で終わらせる等)を作って達成するたびに褒める。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
その日1日でやるべき事を朝、列挙してそれを終わらせたら残った時間は自由時間にする。メリハリが大事。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の選択肢を増やすために1番効率がいい方法が勉強である。
例えば、もし将来お医者さんになりたいと思っても勉強しておけばその道は開けるかもしれない。しかし、勉強していないとその可能性はとても低くなる。勉強は将来の自分への投資である。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
困り事や悩み事を言えるだけ言ってもらい、それを全部聞いて楽観視せずに相談に乗ること。なんでも思ったことを聞いてくれる存在になる。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
将来の選択肢が広がったこと。
前期で京都大学に不合格になってもその知識は神戸大学に入ってからもかなり役立っている。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
前期試験の不合格がおそらく人生最大の失敗であろうが、そのおかげで頑張った分はその時報われなくてもいずれどこかの分野で報われることを知った。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
やる気が出ない時はキッパリやらない。その代わり1日で定めたノルマは必ずクリアする。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒さんの家族との関わりが増え、家族の心配にも触れる機会が増えるため総合的に生徒さんを見ることが出来る。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
上善水の如し
水はしなやかで常に下手にいながら、時 に岩をも削る強い存在です。謙虚な心を 持ちつつも芯の強い人間になりたいもの です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手と思わない。少しでも出来たら自分を褒める。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からないところがわからないということは大体の場合どの分野も何となくで終わっているか、基本的に網羅しているか。基本的に何となくで終わっているパターンが多いので、1番厄介ではあるが各単元の肝となるであろう問題を出して出来具合をはかる。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は辛いだろうけれど、必ず自分を成長させてくれるはずです。頑張りましょう。 |
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