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m.i 先生の詳細情報

名前	m.i	年齢	24歳	性別	男性
		集団・個別指導の学習・進学塾で4年の経験があります。また学業では、東京工業大学にて、数学を中心とした学問を専攻しております。受験を目指す方もそうでない方も、また小学生未満・小・中・高生いずれのお子様も歓迎致します。特に理系科目を強化したい方、大歓迎です。ぜひお任せ下さい。塾の補習という形ももちろん可能です。その他、授業時間以外でも、質問をメールでお受けするなど、学習を総合的にサポート致します。

ID	4115
在籍（卒業）大学	東京工業大学在籍
職業	学生
都道府県	東京都
住所	大田区中馬込
指導可能都道府県	東京神奈川
指導可能地域	千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市青葉区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 ,
最寄り駅	東急池上線旗の台駅都営浅草線馬込駅
指導可能科目	【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】コンピュータ
指導可能日時	平日16時半以降、土日全日
希望時給	2300円～
出身中学校	公立中
出身高校	埼玉県立浦和高校
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	家庭教師塾講師
備考	<小学生：中学受験> 　算数・理科を指導可能です。(国語・社会に関しては、難関私立を受験されるお子様に指導する事は正直難しいかと思います。) 　受験の理系科目は学校のレベルによらず大変難しいものです。問題の本質をしっかり理解し、解ける様になるまで、繰り返し粘り強く教えさせて頂きます。　具体的に例を挙げると、理科では特に電流・力学・水溶液などが｢入試で点差がつく」分野となります。その分野で核となる解法を理解させ、問題演習を積ませる事で、必ず得意分野にする事が出来ます。　また算数では、受験特有のテクニックも必要ですが、それ以上に思考力や整理して解いていく力が重要です。特に数の感覚を磨き、割合や比を使いこなせるようにします。　09年度入試においては、算数と理科を担当し、麻布、駒場東邦、早稲田、聖光学院、浅野に合格を出しています。また、偏差値50前半の生徒を１年かけて力を伸ばし、鴎友学園女子、明大明治などに合格させています。 <小学生：公立中学進学> 　高校受験まで見据え、必要な事をしっかり教えていきます。専門としては算数・理科ですが、それ以外の科目に関してもサポートする事が可能です。また、中学生への準備として、英語を基礎から教える事も出来ます。　また低学年のお子様に関しては、専門の講師を紹介することもできます。お気軽にご相談ください。 <中学生> 　数学・理科・英語を中心に指導する事が出来ます。受験指導も可能です。数学や理科が苦手なお子様、大歓迎です。苦手な原因を1つずつ見つけ克服し、自信に繋げていきます。　09年度入試では、国立のお茶の水女子大付属高、学芸大付属高へ進学した生徒の数学と理科を担当しておりました。それ以外にも都立日比谷、西、戸山、青山などの上位校に合格させています。 <高校生> 　数学を学校の補習・受験共にしっかりサポートさせて頂きます。高校生の多くの方がお悩みになる教科が数学です。各単元に関してしっかりカリキュラムを練っておりますので、数学が非常に苦手な方も是非ご相談下さい。また、大学でも専門として数学を学習しておりますので、数学が得意な方にもさらに上のレベルに向けて指導をする事ができます。東工大を志望されている方も大歓迎です。　また、高校の物理・化学の指導に関しては専門とはしておりませんが、学校の補習レベルでしたら指導可能ですので、御相談ください。基本的な事項から丁寧に教えさせて頂きます。物理は1つつまずくとその先が全く分からなくなってしまう事が多い科目です。化学も特に計算分野(molが絡む計算など)でつまずく生徒さんが多いです。学校の授業と並行し、1つ1つ丁寧に理解を深め、つまずいている部分を解決する様ご指導致します。　テキストについては、必要なものはご購入頂く事になります。指導開始時にご相談させて頂きます。(市販されているテキストを使いますので、膨大な費用がかかることは一切ございません。講師分のテキスト代は不要です。) 　生徒さんの性格や状況によって、教え方も変わってきます。良い所をほめて自信をつけさせる方針では御座いますが、時には厳しくしつける必要もあるかもしれません。ご家庭の方針もあると思いますので、親御様と相談し、お子様のやる気を出させ、成績を伸ばすために最適な教え方をしていきたいと考えています。 ○指導方針　理系科目は、苦手にしてしまう方、嫌う方が多いものです。得意科目にするには、道を間違えない指導の上で、最終的には根気よく努力する事が唯一の方法です。苦手な分野を「できるようになった瞬間」を大事にし、その一つ一つの積み重ねで確実に成績を伸ばしていきたいと考えています。
登録年月日	2010年01月23日

Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？

とにかく、実際に視覚的に理解できる例を使います。

例：
私と、お子様と、もう一人(ぬいぐるみ等…？)で、その場にあるお菓子など７つを分配し、２つずつ配れて１つ余ることを実際に示します。
これでとりあえず2余り1は理解できます。

それが終わった後、この「分配すること」が割り算なんだよということを繰り返し強調し定着させます。(実際はもっとやさしい言葉を使いますが)
実際に「割り算」という動作を、生徒が自分の手で行って理解するのが一番です。

なお、反応が良くない子には、何でも良いので興味をそそる題材を選ぶことに気をつかいます。（お菓子ではなく、そのときほしがっているものにするなど。）

Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？

１人だけを見る場合と大人数を見る場合の最大の違いは、授業が完全に対話型で進む点だと考えます。
よって、家庭教師の場合、一方的に「決まったものを教える」わけではなく、その生徒の反応（理解できる場所・できない場所）に応じて、教え方が変化していく点が、塾のような多人数に教える場合との指導方法の大きな差だと思います。

例えば、塾なら「発問」を多くの生徒に投げかけることになりますが、家庭教師ではその生徒一人にのみ投げかけられるので、全てのものを必ず考え、答えを出さないと進みません。
ですから、家庭教師をつけるメリットは、（良い授業をすれば）考える力は飛躍的に付きますし、また分からないまま次に進んでしまう心配がありません。

Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？

教え方が単調にならないよう、常に楽しいと思わせる授業をすることです。
具体的には、
例を挙げるときに身近に感じられるような話題を使う、話すトーンにメリハリをつける、話を聞かせる時間をあまり長くしすぎず考える時間をこまめにとる、等です。

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

生徒の学年にもよりますが、まずは毎日決まった時間にこれだけはやるという約束をさせます。
それに関して、親御様の協力も頂きながら、必ず実行させます。
また、小さなテストを指導時に行い、出来た所をとにかくほめ、その勉強の成果を実感させます。

Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？

一般的でかつ大事な答えは「将来の幅を広げる」ことです。将来の夢を強くもっているお子様には、いまの勉強が将来の夢に対しどう役に立つのかを話し、希望を持たせます。
一方、そうでないタイプのお子様もいらっしゃいます。勉強をすること自体の楽しさを話します。
算数って、スゴイんだよ！例えば…　と、話をすれば、生徒さんは、そんなの全然わからないよ、と言いながらも、少しずつ興味を持ってくれるものです。

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

まず初めは、こちらからたくさんいろいろな話をすることで安心感を持ってもらうことが大事です。

長期的に信頼関係を築くには、生徒のことを必ず一番理解してあげることが最も大切だと思います。

Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。

どの学校の入試も基本の部分は同じですが、強いて挙げるなら以下の２つを挙げます。
・豊島岡女子中の理系科目。理系に強い学校だけあり、しっかり考え方を問う難しい問題が出題されます。このような問題に対応するための、本物の力を養成することが、やはり講師としては力を発揮したいところだと考えます。
・東京工業大学の数学。私が受験したときに特に対策を練りましたので、教えるのも得意にしています。特に問題文が短く自分で色々設定して解かなければいけない問題に強いです。

Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。

業者を通す時に比べ圧倒的に安い、悪徳業者がいない、家庭教師のモチベーションが高い、など挙げればキリがないと思います。

Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。

そもそも、「算数を克服しよう」などと思っても、なかなか何をして良いか難しいものですから、まずは、「科目全体」を苦手だと思わないことです。

「算数の～が苦手」と簡単に限定できる場合は、単純です。計算ミスが多いなら計算ミスを減らすためにできることをしますし、ある単元が苦手ならその単元を重点的にやればよいのです。

そうでなく算数が全般的に苦手・・・という場合は、何の技術が足りないのかを具体的に考えます。
例えば図がうまくかけない・書く習慣がない、考えを整理するのが苦手、など…
とにかく克服する対象の範囲を狭めます。

それからやはり大事なことは、好きになることです。
講師側は、苦手だけど少し好きになった、と思ってもらえるように指導していきます。最終的には、時間をかけて勉強することが学力上昇につながりますから、苦手とうまく付き合えるようにすること、嫌いだと思わないことは最も大事です。

Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。

ご家庭のご協力とあわせて、二人三脚でお子様を応援できることです。

Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？

ある分野に対し全体的に「分からないところが分からない」場合は、理解度をはかるために、いくつか口頭で発問をします。それでつまずいている部分が分かります。
実際の指導中でなければ、問題をいろいろ解いてみるのが早いと思います。

ある問題に対して「分からないところが分からない」場合は、紙に自分の考え方を大きく書いて整理することで、どこが分かっていないのかが分かることが多いです。

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